人教版二年級識字教學設計

　　教學內容 識字1

人教版二年級識字教學設計

　　課時 2課時

　　教學目標

　　1、認識宜、層等11個生字。會寫宜、層等10個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　重點認識宜、層等11個生字。會寫宜、層等10個字。

　　難點了解秋天景色的特點，了解詞語的意思。宜、壯的字形。

　　教具

　　1、多媒體課件，生字、詞語卡片。

　　2、學生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語、句子或兒歌。

　　3、本課掛圖。

　　教學過程

　　第一課時

　　揭題導入：炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天咱們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

　　欣賞學生作品：

　　1、全班共同欣賞學生畫的秋天。

　　示例：這是咱們班某某同學畫的秋天。你瞧，樹上結滿了又大又紅的蘋果。他喜歡的詞語是豐收、果實累累，他喜歡的兒歌是秋天到，天氣涼

　　2、小組內互相欣賞。把自己的畫介紹給其他小朋友，把喜歡的詞語、句子、兒歌讀給別的小朋友聽。

　　3、出示掛圖，讓學生說說這幅照片拍的是哪個季節的景色。

　　學習生字：

　　1、出示生字詞（多媒體課件）。

　　宜人疊翠涼爽雄壯華麗

　　層林盡染五谷豐登

　　2、學生試讀。把認識的字讀給同學聽。

　　3、探究學習：你是怎么認識這些字的？

　　4、合作學習，自學生字。

　　5、利用課件反饋自學情況。

　　（1）、先請四個小朋友合作讀，再請一個小朋友領著大家讀。

　　（2）、把大屏幕上的生字去掉拼音，再連詞讀。先自己小聲練習讀一讀，再開火車讀。

　　（3）、把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。

　　（4）、去掉詞語中不是生字的字，引導認讀。男女生比賽讀；教師用字卡檢查；小朋友拿出字卡相互檢查。

　　（5）、出示全文，引導認讀：注意看，這些字藏到詞里面了，你還認識嗎？

　　導讀課文，引導感悟：

　　1、范讀，讀出秋天的美。學生模仿練讀。

　　2、指名讀，并進行鼓勵性指導。

　　（1）、語言引導。示例：你聽，他這個大雁南飛讀得不錯。使我們仿佛看到了高高的天空中飄浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。來學著他的語氣讀一讀，做做動作。

　　（2）、語言描述，引入情境：我們來到了一望無際的田邊，田野里一片金黃：麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。

　　（3）、誰能讀一讀五谷豐登瓜果飄香這兩個詞語？

　　（4）、學生練讀詞語。

　　3、引導齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節，咱們班小朋友的收獲也不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美地讀一讀吧。

　　第二課時

　　鞏固練習：

　　1、我會認，我會讀。（大屏幕出示生字）

　　（1）、比一比誰眼明手快：迅速在課文中畫出本課生字。

　　（2）、比一比誰讀得流利：男女生開展詞語接龍朗讀比賽，讀本課的三組詞語。

　　（3）、用多種形式讀課后練習中的詞語。

　　2、我巧記。

　　小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？如，華：一個十字架，上面有文化。谷：八個人上邊走，下邊騎著一個口。

　　復習、積累詞語：

　　1、選擇描寫秋天的詞語（大屏幕出示）。

　　秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

　　天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅

　　2、出示掛圖或圖片，讓學生把與畫面相配的詞語卡片貼在相應的位置上，并領著大家朗讀。

　　指導寫字：

　　1、引導觀察，發現規律。上下結構的字較多：宜、實、色、華、谷、金、盡。

　　2、重點講解。

　　重點提示容易寫錯的筆畫。如，寶蓋兒左邊的點不要寫成撇，橫鉤不要寫成橫折鉤；谷字的第二筆是點，不是捺。

　　3、示范書寫，觀察感悟。在田字格里書寫宜、實（強調頭左上角的兩點是上下重疊的，不是左右并排的；右下是點不是捺）、色、華四個字。

　　4、學生描紅、臨寫，教師相機指導。

　　5、指導并書寫其他生字。備注

　　作業布置寫本課會寫的字

　　板書設計識字1

　　秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

　　天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅

　　我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯

　　教學后記在引導學生識字的過程中，應倡導自主識字，注意在生活中識字。

【二年級識字教學設計】相關文章：

識字教學設計09-06