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七年級英語《What is John like》教學設計
(1)讓學生大聲朗讀1中的單詞,弄清詞意。
(2)讓學生仔細觀察四幅畫,通過每幅畫中的人物的面部表情和英文提示確定人物的個性。
(3)根據每幅圖片中人物的個性特征,讓學生將他們分別與所給出的4個單詞配對。再與學生對答案。
(4)讓學生根據答案看圖說話。
eg.: T: She’s generous. She gives people things. She doesn’t keep everything for herself. She’s a generous person.
讓學生仿例分組說每幅圖片中的人物。抽4個同學向全班匯報。檢查學生練習。
13.(1)讓學生看懂2a中的題目要求和表格欄的標題意思。
(2)讓學生聽一段Mary and her friend in Canada的對話錄音。然后完成表格,在Personality下填出3個人物個性的詞。抽學生上黑板寫出聽力答案,并訂正,完成2a練習。(有關國內外互換生的說明可參考教參)
檢查學生練習。
14.讓學生再仔細聽錄音,注意描述Mary’s friend的外貌的詞語,聽完后,在2a中Appearance欄下填出表人物外貌的詞語,完成2b練習,然后對答案。
15.(1)T:Who’s that boy?(指本班同學)
: He’s/She’s...
T: What’s he/she like?
: He’s/She’s funny and smart.
(2)讓學生分組進行口語練習。
(3)讓學生先自己后齊讀2c中的對話,然后編有關Emil,Marika and Alice的對話,可抽幾組同學表演對話。
檢查學生的口語練習,完成2c練習。
16.(1)教師提出3個問題:
What is the girl’s name?
Where does she want to go?
How old is she?
讓學生帶著以上問題閱讀3a。
(2)再讓學生根據資料中的內容完成后邊人物介紹卡的填寫練習。抽學生上黑板寫出自己的答案并訂正,完成3a練習。
17.讓學生仔細閱讀3b中的Application Form,仿例3a中資料的寫法,寫一篇人物介紹的資料,教師可巡視學生。
18.(1)教師可先板書再說明意思,Name,Age,Nationality,Likes,Personality,讓學生明白以下練習的要求。
(2)讓學生分組進行談論自己的口語練習,抽5-6人向全班同學匯報,并檢查他們的練習。
(3)讓學生寫一篇有關自己的文章。完成3c練習。
19.游戲:師生會談
讓學生一個扮演老師,另一個扮演國內外互換生進行一次談話,要求他們用前面所學的句型,就人名、國籍、個性、年齡和喜愛等方面編對話,然后互換角色。
(學生還可帶道具,創造情景,使自己的對話更生動。)
教師巡視全班,及時解決學生在練習中出現的問題,抽幾組同學向全班匯報表演,也可搞成小組間的競賽。完成4的練習。
Self Check
20.(1)讓學生讀第1部分中的單詞再讓學生齊讀一遍。
(2)讓學生看是否有自己不懂的單詞。如有,請在單詞前面的方格里打勾。
21.(1)讓學生獨立寫出5個新單詞在107頁的Vocab-builder里。
(2)讓學生分組互相交流,擴大單詞量,完成第2部分的練習。
22.讓學生模仿Section B中的3a和3b的練習,完成Self Check中3a和3b的寫作練習,教師可抽學生上臺寫并點評,完成3a和3b練習。
23.讓學生看Just for Fun! 然后提問:
What is funny about this cartoon?
Does the lion look friendly to you?
Why do you think so?
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