《語文園地一》經典教學設計
三維目標
１、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！
２、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
３、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。
４、背誦４組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
教具準備
１、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
２、實物投影儀。
課時安排
教學過程
第一課時
口語交際
１、導入：
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
２、指名一生上臺交流：
聽眾反饋：
聽了介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結：
介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
３、自由準備，稍作調整。
４、再次指名交流：
⑴ 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。
⑵ 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。
５、四個小組交流，每組評出一名美的使者。
６、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？
７、聯系寬帶網：
用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分組舉辦祖國一日游風景名勝展示會。
第二課時
習作指導
（同時學習我的發現，日積月累）
１、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
２、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
⑴ 可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。
⑵ 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
⑶ 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
３、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？
⑴ 可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
⑵ 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
⑶ 聯系我的發現：
我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現？
（受到的啟發是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。）
４、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，出示日積月累：
⑴ 看看下列這些詞句對你有何幫助？
自由讀，指名讀。
⑵ 你發現了什么？
（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。）
⑶ 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？
⑷ 你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
⑸ 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
５、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。
６、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
７、課外寫作文。
第三課時
作文講評
１、挑選若干典型作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
２、同學們認真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補充，著重留意：
⑴ 語句是否通順恰當。
⑵ 語言是否準確精妙。
３、聽取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）
４、欣賞佳作。
（實物投影儀出示本次作文的擂主作文。）
⑴ 可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。
⑵ 也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？
（教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點。）
⑶ 還可以四人小組組成評審團，派代表發言。
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