《我的好--》教學設計文案

《我的好--》教學設計文案

　　第一課時

《我的好--》教學設計文案

　　教學目標

　　1.明確本次習作要求：用一件事反映一個人某一方面的好品質，重點寫好人物的語言和行動。

　　2.學習《我的奶奶》，領悟把人物行動、語言寫具體的方法。

　　3.確定自己要寫的人和事，明確在這件事中，人物的哪些言行特別感人。

　　重難點

　　用一件事反映一個人某一方面的好品質，重點寫好人物的語言和行動。

　　教具：投影片小黑板錄音機

　　教學過程

　　1.揭示課題：《我的好》

　　2.指導學生閱讀課文，明確習作要求和訓練內容，懂得應根據人物思想品質寫好人物的語言和行動。

　　(1)帶著問題閱讀課文。思考：本次習作有什么要求?要寫好這篇文章必須注意什么?

　　(2)討論明確：要寫好這篇文章必須選好人和事，寫時要對人物的語言和動作作具體描寫，還要注意人物的語言和行動必須能反映人物的思想品質。

　　3.學習《我的奶奶》這一參考片斷。

　　(1)先自學思考兩個問題：

　　①文章寫了一件關于奶奶的什么事?這件事反映奶奶的什么品質?

　　②這件事的起因是什么?哪些詞句是具體寫奶奶的語言和行動?

　　(2)交流匯報以上問題，使學生掌握這篇作文的寫作方法。

　　4.確定自己要寫的人和事，明確自己要表現他哪一方面的思想品質。

　　(1)分小組說說自己準備寫誰，寫他的一件什么事，要反映他的什么思想品質。

　　(2)進一步說一說，在這件事中，他的哪些語言行動特別感人，最能反映人物的特點。(教師參與交流，作簡明的講評，啟迪學生的思路。)

　　5.學生開始作文。

　　第二課時

　　教學目標

　　學生作文，教師巡回指導，對部分作文講評，學生修改以后完成作文。

　　重難點

　　對部分作文講評，學生修改以后完成作文。

　　教具：投影片小黑板錄音機

　　教學過程

　　1.學生繼續作文，教師巡視了解作文情況。

　　2.選評佳作和有問題的作文。

　　評議標準：

　　(1)選人選事是否準確;

　　(2)語言動作的描寫是否具體，能否表現人物的品質。

　　3.學生繼續作文，并作修改。

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