二年級簡單推理教學設計

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二年級簡單推理教學設計

　　教學內容：

二年級簡單推理教學設計

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊第八單元簡單推理。

　　教學目標：

　　1．經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

　　2、組織交流，讓學生學會與他人合作交流，獲得積極的情感體驗。

　　3、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　教學重點：

　　讓學生經歷簡單推理的過程

　　教學難點：

　　推理依據的敘述

　　教具準備：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一．談話導入：

　　師：新學期開始班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大毛，弟弟叫小毛，（出示課件）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）。

　　【從學生身邊的事情引入，學生有話說，有想法與大家交流，學生的興趣就充分的調動起來。】

　　二．探索新知

　　1．做出判斷

　　師：（課件演示）現在其中的一個說：我不是哥哥。現在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？

　　2、說明理由

　　（1）你為什么做出這樣的判斷？

　　⑴小組內交流

　　⑵指名班內匯報。

　　3．小結

　　師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。

　　4．找氣球

　　師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝即將來到的圣誕節小亮、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小亮說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是藍色的。根據他們的對話你能說出小亮、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？

　　學生判斷并說明理由。

　　【遵循學生的認知特點，用兒童喜聞樂見的故事形式把活動進一步向縱深發展，容易調動學生參與的熱情。】

　　三．拓展應用

　　1．一個兩位數是由數字6和8組成的，它的個位上不是8，這個兩位數是（）。

　　2．小華、小青、小紅參加校園跳繩比賽，他們的成績和名次如下表：

　　成績名次

　　180下/分鐘1

　　178下/分鐘2

　　174下/分鐘3

　　小紅說：我不是第三名。

　　小華說：我比第一名少跳了2下。

　　請問：1、2、3名分別是誰？

　　3、猜4個小朋友的身高。

　　【兒童的生活里，已經積累了一些合情推理的知識經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。有許多內容，與教材所提供的素材相比有過之而無不及。所以，在練習內容的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、有一定生活經驗的素材，讓學生猜一猜，說一說為什么，目的在于讓學生充分體驗到推理在生活中有非常廣泛的用途，密切數學與生活的聯系。】

　　四．課堂總結

　　學了推理知道，你有什么感受和收獲？

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