中班科學活動《點心屋》教學設計

中班科學活動《點心屋》教學設計

　　活動目標：

中班科學活動《點心屋》教學設計

　　1、認識數字10，感知數字10的實際意義，理解數字和數量之間的關系。

　　2、學習不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾，按10以內數量的多少將物體分類。

　　活動準備：

　　1、貼有7―10的數字卡片一套，點心包裝袋若干。

　　2、不知點心屋的場景，設置四格貨架。

　　3、材料袋：四種點心的卡片。

　　4、活動材料《數學》

　　活動過程：

　　一、說點心

　　讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心？

　　二、數點心

　　1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。

　　教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并數數點數。

　　2、這些點心都是十個，可以用什么數字來表示呢？

　　3、出示數字10，讓幼兒知道有10個點心可以用數字10來表示

　　4、10除了表示十個點心外，還可以表示什么？請幼兒舉例說明十可以表示的物體。

　　三、選點心。

　　1、師：今天老師也準備了很多的點心，等一下請小朋友

　　2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準確。

　　3、教師檢查并點評。

　　四、送點心。

　　1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點心擺整齊呀？

　　2、請幼兒說說擺放點心的方法。

　　3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。

　　4、教師將7-10的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點心袋放在相同數字的貨架上。

　　5、教師和幼兒集體檢查一遍。

　　五、點心屋營業了。

　　1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業員，其余幼兒當顧客，玩“點心屋”游戲。

　　2、“顧客”買點心時說出“我買X個點心”，“營業員”就從相應的貨架上取貨。

　　3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業的操作結果是否一致。

　　4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。

【中班科學活動《點心屋》教學設計】相關文章：