關于基礎訓練教學設計

　　1.復習漢語拼音的大寫字母，辨析多音字，認識介詞，練習擴寫句子。

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　　2.練習獨立閱讀短文，能讀懂課文內容。

　　3.練習用修改符號修改一段話。

　　4.練習寫家庭中的趣事。

　　小黑板(抄寫“字·詞·句”的第一題和“作文”第一題要修改的一段話。)

　　教學時間五課時。

　　第一課時

　　一、提出學習任務。

　　這節課主要練習“字·詞·句”部分的四道題。先各人自己試著把第一、第二題做一做，然后再集體討論。自己試著做的時候，要看清楚題目的要求。

　　二、學生自己練習第一、二題，教師巡視輔導。

　　三、討論第一、二題。

　　1.討論第一題。

　　(1)掛出小黑板，指名讀讀大寫字母，再將大小寫字母連起來。

　　(2)討論連得是否正確，有錯的加以改正。

　　2.討論第二題。

　　先指名讀每個字的兩個讀音，再指名說說組的詞語，大家討論補充或修正。

　　四、學生自己練習第三、四題，教師巡視輔導。

　　五、討論第三題。

　　先指名讀句子，再指名說說自己用加點詞語寫的話，有詞語用得不當或句子不通的討論修改。

　　六、討論第四題。

　　1.指名讀例句，說說第二句與第一句有什么不同。(第二句加上了挑山工在什么地方抽煙，比第一句寫得具體。)

　　2.指名說說怎樣擴寫句子。(第一小題可加上什么時候去動物園或去哪兒的動物園。第二小題可加上有多少運動員或有什么運動員。第三小題可加上下著什么樣的雨。)

　　七、布置作業 。

　　1.訂正做錯的題目。

　　2.預習《自讀課本》中的《壯國威，增軍輝》。下節課把《自讀課本》帶來。

　　第二課時

　　一、提出學習任務。

　　這節課要完成兩項任務，一是進行閱讀訓練，二是練習用修改符號修改一段話。

　　二、進行閱讀訓練。

　　1.指名讀題，明確閱讀要求。(給課文分段，歸納段落大意，說說主要內容，談談讀后的感受。)

　　2.學生按要求自讀，也可同座討論。

　　3.全班按要求討論交流。

　　(1)討論分段和每段段意。

　　(2)討論課文主要內容。

　　(3)交流讀后的.感受。(讓學生充分發言，鼓勵學生聯系課文內容和自己的思想實際，談具體、真實的感受。

　　三、練習修改一段話。

　　1.掛出小黑板，請一人在小黑板上修改，其他同學試著在課本上修改。

　　2.討論改得對不對，修改符號用得是否正確。

　　四、布置作業。

　　1.朗讀《壯國威，增軍輝》這篇課文。

　　2.預習作文要求。

　　第三課時

　　一、指名讀“作文”練習題目。

　　二、拓寬思路，明確要求。

　　1.這次作文要求寫什么內容？(寫家里發生的既有意義又有趣的事情。)

　　2.題目中舉到了哪些既有意義又有趣的事情？(家庭聯歡會、和媽媽下棋、幫爸爸戒煙、給奶奶過生日。)你們家中有沒有過題目中舉到的這些事情？事情經過是怎樣的？誰來介紹介紹？(請幾個學生說一說。)

　　3.誰還能講講題目中沒有舉到的既有意義又有趣的事情？(請幾個學生說說，酌情表揚鼓勵。)

　　4.小結。各家都有自己的特點，每個家庭中都發生過許多既有意義又有趣的事情。同學們仔細回憶回憶，選擇一件寫篇作文。內容要具體，語句要通順，自己加一個題目。

　　三、學生寫作。教師巡視，對有困難的學生進行輔導。

　　第四課時

　　學生繼續寫作，教師巡視。指導先寫完的學生進行修改。

　　第五課時

　　一、作文交流。

　　這次作文，同學們從自己家庭的實際出發，寫出了許多既有意義又有趣的事情。不少作文寫得很具體，很清楚，也很有趣。我們請幾位寫不同內容的同學把他們的作文讀一讀。(指名讀，有的讀全篇，有的讀片斷。酌情評議，著重評議哪兒寫得具體，寫得有趣。)

　　二、指導作文命題。

　　1.這次作文還有一個優點，就是許多同學的作文題目起得很好。

　　2.請題目起得好的學生報自己的作文題目，教師將題目逐個寫在黑板上。

　　3.討論：從黑板上這些題目可以看出，定作文題目有哪些方法？(根據學生作文的實際來總結，如：用事情做題目，用一句有趣的話做題目，用最深的感受做題目等。)

　　三、指導修改病句。

　　1.這次作文中有些語句有毛病。我讀幾個句子，大家注意聽，看誰能一下子就聽出毛病來。

　　2.教師讀，學生評議：有什么毛病，該怎樣修改？(著重修改語義重復及前后矛盾的病句。)

　　四、各人小聲讀自己的作文，有不通順的地方用修改符號進行修改。(注：第五課時可在作文之后的下一周適當時間安排。)

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