有關《要下雨了》教學設計

　　【教學內容】

有關《要下雨了》教學設計

　　要下雨了

　　【設計理念】

　　以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。

　　【教學目標】

　　1、學會本課12個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因，激發學生觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、指導學生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。

　　【教學難點】

　　了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因。

　　【教學準備】

　　1、CAI課件。

　　2、小動物圖片及頭飾。

　　【教學過程】

　　一、釋題激趣

　　1、質疑課題：

　　學生齊讀課題、師板書：

　　下雨了。

　　生發現問題，師適時引導學生比較“下雨了”和“要下雨了”的區別。

　　2、談話導入：

　　夏天的時候，在下雨之前，天氣有什么變化?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學生在初讀課文時需注意的幾點。

　　2、把文中出現的小動物做上自己喜歡的記號。

　　3、學習生字。

　　三、圖文結合，感悟課文

　　1、師：課文中出現了哪些小動物呀?今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學習，大家歡迎嗎?出示動物圖片。

　　2、出示課件1～3自然段。

　　3、點名讀第1段：

　　說說你知道了什么。

　　4、指導讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。

　　5、了解小燕子為什么低飛的原因。

　　6、會用“正……呢”句式說話。

　　7、分角色朗讀1～3自然段，加上動作。

　　8、出示課件4～6段，師隨畫面講述故事情節。

　　9、討論：

　　燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?

　　10、生讀4～6段：

　　了解要下雨了，小魚游出水面的原因。

　　11、學生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導，你想對小魚說些什么呢?

　　(鼓勵學生個性化語言表達)

　　12、體會悶的感覺。

　　13、點名讀小白兔和小魚的對話。

　　14、出示課件7～9段：

　　小組討論質疑，匯報交流。

　　課件出示問題：

　　小白兔會對小螞蟻說些什么呢?

　　螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。

　　四、配樂朗讀，深化體驗

　　五、擴展延伸

　　1、除了這三種現象，你還知道哪些?

　　2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問?蜻蜓又會怎樣回答呢?

【《要下雨了》教學設計】相關文章：