關于《燕子》教學設計

燕子教學設計推薦度：
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關于《燕子》教學設計

　　教學思路：

關于《燕子》教學設計

　　課前布置學生搜集有關燕子的資料，觀看有關描寫春天的文字和錄像等。教學中，首先創設情境，引入課文；之后，運用朗讀加探究的方法學習課文內容；最后，教師幫助學生總結全文，激發學生熱愛大自然的美好感情。

　　教學目標：

　　1.能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用；增添，；；偶爾；造句。

　　2.學會本課生字；理解；俊俏，吹拂，舒展，光彩奪目，百花爭艷，波光粼粼；等詞語。

　　3.能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　4.通過對課文中優美詞句的朗讀，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教學重點，難點：

　　能運用正確的方法地讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。

　　教學媒體：多媒體，圖片等

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，創設情境，激發興趣。

　　播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。

　　小同學們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今天，我們就來學習《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

　　二，初讀課文。

　　1.自由讀，提醒學生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2.同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。

　　三，播放《燕子》的課件。

　　讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。

　　四，再讀課文。

　　1.提醒學生注意體會生字生詞的含義。

　　2.充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

　　五，解決生字生詞。

　　要注意生字和讀音。

　　俏；讀；qiào；，要和；悄；區別讀音和字形。

　　拂；讀；fú；，不要錯讀成；fó；。

　　生字方面，你要注意以下的字：

　　燕；的上半部分是；廿；，不要錯寫成；艸；；

　　演；的里面有一橫，寫時不要丟掉；

　　漾；的下面是；永；，不要錯寫成；水；。

　　六，布置作業

　　1.默寫生字。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一，復習上節課的生字。

　　二，學習第一自然段。

　　1.齊讀課文第一自然段。

　　2.這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　很好。那么，小燕子是什么樣子的呢

　　重點引導學習：

　　烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。；光滑；呢僅僅只是黑嗎)

　　俊俏輕快的翅膀。(什么是；俊俏；我們平時還可以說誰俊俏作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常)

　　剪刀似的尾巴。(形狀)

　　3.句子中用；烏黑光滑，俊俏，剪刀似的；有什么作用。(將下面兩句話作比較)

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　讓學生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。

　　三，學習課文第三自然段。

　　第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么然后可以與同桌交流。

　　1.學生自由朗讀同桌交流。

　　2.討論：

　　(1)在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，；唧；的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　這是一個長句子，你讀懂了嗎可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。

　　(主要寫燕子飛到高柳下。)其它詞語呢寫出了什么

　　斜；字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：；細雨魚兒出，微風燕子斜。；；斜；字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。

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