- 相關推薦
人教版二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的人教版二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 1
教學目標
1．使學生初步了解連續兩問的應用題的結構，初步學會分析應用題中的數量關系
2．能夠解答比較容易的連續兩問的應用題
3．初步培養學生有條理的思考問題的能力
教學重點
了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系
教學難點
準確的找出解答第二問時所需要的條件
教學手段
投影片、有條件的可采用多媒體設備
教學過程
一、復習導入
1．把應用題補充完整，再解答出來
（1）______，用了4張，還剩多少張？
（2）______，又跑來5只，一共有多少只？
2．導入語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的，如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件，今天我們繼續學習應用題（板書課題：應用題）
二、新授
1．講解例5
出示例5
學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
讀題、分析，列式并解答
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔
出示第二問
又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？
問：第二問中的“現在”指的是什么時候？
小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？
小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題。
2．講解例6
（1）出示例6
例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？
（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？
（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？
（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？
3．小結：
今天我們學習的是有兩個問題的'應用題，這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做連續兩問的應用題，在解答時，要注意：
（1）做第二問時，要用到第一問的結果；
（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉
三、鞏固練習
1．半獨立性練習
（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？
（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問）
已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答）
（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？
先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答
2．學生完全獨立練習
小林家養了34只白羊，26只黑羊．一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？
四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）
通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、布置作業
1．38＋25－6 30－（77－54） 54＋（7＋35） 82－50＋49
2．同學們聽解放軍叔叔講故事，一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 2
教學要求：
1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數加、減兩位數的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
2、使學生進一步理解連續兩問應用題的解題方法，能正確地解答連續兩問的應用題。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學習了萬以內的口算加、減法和筆算加法，還學習了連續兩問的應用題，今天就對這些內容來進行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續兩問應用練習
1、解答練習十五第13題。
（1）這道題要求哪兩個問題？第一個問題怎樣算，為什么要用6×8＝48來求紅皮球的個數？
（2）要根據什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個數和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
2、解答練習十五第14題。做完后提問這兩題有什么相同的地方和不同的地方？為什么用不同的方法計算？為什么都要用跳繩的'42人做條件來求第二個問題？
3、解答練習十五第15題。
4、：解答連續兩問的應用題，先要根據條件求第一個問題，再根據第一個問題的得數筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習：練習十五第16題。
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 3
教學內容：
教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習二的第1～3題。
教學目的：
使學生知道連續兩問的應用題的結構。初步學習分析這種應用題的數量關系，為學習兩步計算的應用題做準備。
教學過程：
一、復習
1．加減混合計算。
做練習二中的第2題。把學生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。
2．應用題。
（1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？
（2）小華有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？
教師出示題目后，指名讓學生口述這兩道題應該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關系？”使學生看到第（1）題求出的結果恰好可以作為第（2）題的第一個條件。
（3）填條件練習。
①＿，用了4張，還剩多少張？
②＿，又跑來5只，一共有多少只兔？
教師：“這兩道題現在能不能做？少什么？怎么辦？”引導學生給每道題補充一個條件，使學生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張；要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學生口頭補充條件，并列式計算解答。
二、新課
1．教學例5。
教師先出示例5的前半部分題目：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
教師：“這道題的已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學生看到，根據題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。
指名讓學生口述如何列式解答。
教師板書：15＋7＝22（只）
答：一共有22只兔。
教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？
教師：“這道題現在能解答嗎？”（不能，因為缺少條件，還必須知道學校原來有多少只兔。）”
教師：“如果我們把這道題的`兩問連起來看，能不能解答？”使學生看到，學校原來有多少只免在第一問中已經求出來了。如果把兩問連起來看，后一問就可以解答了。
指名讓學生口述，教師板書：22＋8＝30（只）
答：學校現在有30只兔。
小結：指著例5說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是連續兩問的應用題（板書課題）。解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結果。
2．教學例6。
教師出示例6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？
教師：“大家一起看題，這道題是不是連續兩問的應用題？第一問求什么？第二問求什么？”
指名學生讀題，提問：“根據題中給的已知條件，第一問能不能解答？怎樣列式？”“第二問呢？”
讓學生打開教科書看例6，自己在教科書上解答。做完以后，指名讓學生說一說第二步怎樣列式，你是怎樣想的。（因為知道“又上來9人”，要求“現在車上有多少人”，就必須知道車上原來有多少人。由第一步計算求得車上還剩23人，所以要用23加上9，就得到現在車上有多少人。）
引導學生總結解答連續兩問應用題的方法：先解答第一問，然后把算出的結果作為一個已知條件，與另一個已知條件合在一起，解答第二問。
最后，教師強調：做題時要把整個題讀完再做，不要把第二個問題漏掉。
課間活動。
三、鞏固練習
1．做教科書第90頁的“做一做”第1題。
先指名讓一學生把題目完整地讀一遍，并提問：“這道題要求的是什么？先要求什么？再求什么？”然后讓學生獨立做在教科書上。做完以后，讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的，要求還剩多少輛，需要知道什么？
2．做教科書第7頁“做一做”的第2題。
讓學生獨立審題，在教科書上列式解答，教師巡視指導，重點幫助在前面做題時有困難的學生。全部做完以后，集體訂正，還可以讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的。
四、獨立作業
讓學生獨立完成練習二中的第1題和第3題，教師巡視檢查。
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 4
教學內容：
教材第76～77練習十二第6～10題。
教學要求：
使學生進一步認識連續兩問應用題兩個問題之間的聯系，理解連續兩問應用題的數量關系，正確地解答連續兩問應用題，初步培養學生分析、推理的能力。
教學過程：
一、揭示課題
上一節課，我們學習了什么應用題？這節課，我們練習連續兩問的應用題。要求小朋友通過練習，進一步明確一道題里兩個問題的聯系，掌握好連續兩問應用題的解答方法。
二、整理思路
1、把下面應用題先口頭補充完整，再口頭列式解答。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，又買來20個蘋果，現在有蘋果多少個？
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，還有多少棵沒有栽？
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4個筆筒，每個筆筒里多少支鉛筆？
2、解答下列各題。
（1）媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？吃了6個，還剩幾個？
（2）媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？又買4個梨，蘋果和梨一共買了多少個？
讓學生說說兩題的聯系。
小結：解答連續兩問的應用題，要先根據兩個有聯系的條件求出第一個問題，再根據第一個問題的.得數和有聯系的另一個條件去求出第二個問題。也就是說，第一個問題的得數要做第二個問題的條件，要求第二個問題必須先求出第一個問題。
三、練習應用題。
1、解答練習十五第6題。
2、解答練習十五第8題。
（1）看清圖意。
（2）做完后訂正第一題：28＝16（元）求出的是什么？為什么要用16元這個得數和題中的另一個條件去求第二個問題。
（3）訂正第二題：提問每一步求的是什么，要求應找回多少元要先求什么，為什么？
做練習十五第9、10題。
四、練習小結
練習十五第7題。
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 5
教學內容：
教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習二第1～3題。
教學目的：
使學生知道連續兩問的應用題的結構；初步學習分析這種應用題的數量關系，為學習兩步計算的應用題做準備。
教學過程：
一、復習
1．加減混合計算。
做練習二中的第2題。把學生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。
2．應用題。
（1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？
（2）小華一共有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？
教師出示題目后，指名一叫學生口述這兩道題應該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關系？”使學生看到第（1）題求出的結果恰好可以作為第（2）題的第一個條件。
（3）填條件練習。
①，...........，用了4張、還剩多少張？
②，...........，又跑來5只，一共有多少只兔？
教師：“這兩道題現在能不能做？少什么？怎么辦？”引導學生給每道題補充一個條件，使學生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張？要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學生口頭補充條件、并列式計算解答。
二、新課
1．教學例5。
教師先出示例5的前半部分題目：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多
少只兔？
教師：“這道題的'已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學生看到、根據題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。
指名讓學生口述如何列式解答，教師板書： 16＋7=22（只）
答：一共有22只兔。
教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？
教師：“這道題現在能解答嗎？”（不能，因為缺少條件。還必項知道學校原來有多少只兔。）
教師：“如果我們把這道題的兩問連起來看，能不能解答？”使學生看到，學校原來有多少只兔在第一問中已經求出來了。如果把兩間連起來看，后一問就可以解答了。
指名讓學生口述，教師板書 22＋8=30（只）
答：學校現在有30只兔。
小結：教師指著例5說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是連續兩問的應用題（板書）。解答第二問對，要把第一問求得的結果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結果。
2．教學例6。
教師出示例6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？
又上來9人，現在車上有多少人？
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 6
教學內容：
教材第74頁例9、例10，第75頁“說說做做”和練習十五第1～5題。
教學要求：
使學生認識連續兩問應用題的特點，初步學會解答連續兩問的應用題，初步理解兩個問題之間的聯系，培養學生的分析、推理能力。
教學過程：
一、基本訓練
1、口頭列式解答下列應用題：
（1）書架上有75本書，借走40本，還剩多少本？
（2）教室里原來有25人，又進來10人，現在有多少人？
2、口頭補出下列應用題的條件，再解答。
＿＿＿＿＿＿＿，賣出20個氣球，還剩多少個氣球？
＿＿＿＿＿＿＿，又買來12棵白菜，一共有多少棵？
提問：應用題里要求一個問題，需要幾個條件？
指出：根據兩個有聯系的條件，可以求一個問題；要求一個問題，必須有兩個有聯系的條件。這節課，我們根據條件和問題的這種聯系，來學習應用題。
二、教學新課
1、教學例9。
（1）出示例9的`前兩個條件和第一個問題，讀題。
（2）說一說，怎樣列式計算？你是怎樣想的？32－8＝24（人）
（3）現在再給一個條件和一個問題，請大家看一看能不能解答。（出示后一個條件和第二個問題）
（4）提問：又知道了什么條件，要示什么問題：？
（5）根據一個條件能求出現在車上有多少人嗎？
（6）要根據什么來求現在車上有多少人嗎？引導學生說出“想”的思路，指名幾人說一說，再集體說一遍。
（7）列出算式：24＋10＝34（人）提問：24表示什么，是哪里來的，10表示什么，34呢？
（8）如果不求出車上還剩24人，能算現在車上有多少人嗎？
（9）指出：第一個問題求出的24人，成了第二個問題的條件。也就是說，要求第二個問題，一定要先求出什么？
（10）生回答，師板書。做完后讓學生默讀一遍。提問：第一個算式求的是什么？再根據什么求第二個問題？
指出：這道題要先用原來32人減下車的8人，求出車上還剩多少人？再用求出的還剩24人加上車的10人，就得到現在車上多少人？
2、教學例10
（1）出示例10，讀題。這道題要先求哪個問題，再求哪個問題？
（2）怎樣求第一個問題？18＋7＝25個
（3）提問：根據什么求第二個問題呢？
（4）做完后提問：求這兩個問題是怎樣想的，誰能連起來說一說。
（5）指出：這道題根據18個紅氣球和賣出7個，求出了還剩18個。
三、鞏固練習
1、做“說說做做”第1、2題。做后讓學生說說解題思路。
2、做練習十五第1題。第一個算式求的是什么？求第二個問題是根據什么來算的？
四、課堂
這節課學習的應用題有兩個問題，要先求出第一個問題，再根據求出的第一個問題的得數已知的另一個條件，求第二個問題。這樣的應用題，叫連續兩問的應用題。
五、布置作業：
練習十五第2、3題。
教學隨筆：
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 7
〔教學目標〕
1．使學生進一步了解連續兩問的應用題的結構，正確、熟練地分析、解答連續兩問的應用題，連續兩問的應用題的練習課。
2．提高學生的理解能力、分析能力。
3．培養學生認真審題的習慣。
〔教學過程〕
1．復習。
（1）補充問題訓練：
①三（1）班有男生20人，女生22人，______？
②花瓶里要插10朵花，已經插了4朵，________？
（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）
（2）補充條件訓練：
①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？
②小紅家養了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？
（答案如下：①食堂運來25袋大米。②5只黑兔。）
（3）解題訓練：
①班里買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？
②商店有紅氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？
（答案如下：①30＋12=42張 口答：白紙買42張。
②18＋5=23（個） 口答：黃氣球23個。）
教學意圖：通過三個層次的復習，為下一步練習連續兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。
2．練習。
（1）解題訓練：
①商店里運來45筐芹菜，運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？
讓學生讀題，試分析數量關系。
學生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數量是較大數，芹菜是較小數，求菠菜多少筐就是求較大數，用較小數加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應該用減法：75-50=25（筐）。
教師可以畫線段圖幫助學生分析
答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）
口答：運來75筐菠菜。口答：還剩25筐菠菜。
②操場上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？
學生分析解答，教師訂正：
28+6=34（人） 34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，小學數學教案《連續兩問的應用題的練習課》。 口答：跳遠的有20人。
③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現在還剩多少件？
學生分析數量關系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件） 29-18=11（件）
口答：剩下29件。 口答：現在還剩11件。
④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？
學生獨立分析解答，教師訂正如下：
47+46=93（雙） 98-93=5（雙）
口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。
（2）補充中間問題訓練：
①商店有毛巾25包，又運進20包，_____？賣出45包，還剩多少包？
②小明做了15道練習題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？
③停車場上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現在停車場上有小汽車多少輛？
答案：①商店現在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習題？③小汽車有多少輛？
教學意圖：通過兩組練習，使學生加深了解連續兩問的應用題的結構，加深對數量關系的理解與分析，培養學生的'審題與分析能力。
3．提高練習。
（1）兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？
學生可做如下分析：花氣球的個數與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。
答案是： 30＋25＋25=80（個）
口答：三種顏色的氣球一共有80個。
（2）商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？
此題可以做為思考題，讓學生在課下進行討論和思考。
教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？
教學意圖：通過這兩道提高練習，開闊學生的思路，為學習兩步應用題進行滲透，同時也可加深學生對連續兩問的應用題的理解。
二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 8
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并識別連續兩問應用題的結構，掌握解答此類題目的基本步驟和方法，能夠準確計算出每一步的答案。
過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，引導學生分析問題、列出算式、計算結果，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養他們在面對復雜問題時保持耐心和細心的態度，體驗解決問題的成就感。
教學重難點：
重點：理解連續兩問應用題中前后問題的邏輯關系，學會分步解答。
難點：正確理解和轉化題目中的信息，靈活運用加、減、乘、除等基本運算解決問題。
教學準備：
多媒體課件（包含例題、練習題及生活情境圖片）
實物教具（如小棒、蘋果模型等，用于直觀演示）
學生作業紙
分組學習材料
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境引入：展示一幅果園豐收的圖片，提問：“果園里先摘了30個蘋果，后來又來了小朋友幫忙，又摘了20個。我們可以提出哪些關于蘋果數量的問題呢？”引導學生提出如“一共有多少個蘋果？”“如果每5個裝一袋，可以裝幾袋？”這樣的連續兩問。
二、新知探索（15分鐘）
例題講解：
呈現一道典型的連續兩問應用題，如：“小明有8本故事書，媽媽又給他買了5本。小明現在一共有多少本書？如果他把這些書分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾本？”
分析題意：引導學生理解題目中的已知信息和需要求解的兩個問題。
分步解答：
第一問：8 + 5 = 13（本），解釋加法運算的意義。
第二問：13 ÷ 4 = 3（本）……1（本），解釋除法運算及余數的意義，強調平均分配。
小組討論：分組讓學生嘗試解答類似題目，并討論解題思路，教師巡回指導。
三、鞏固練習（10分鐘）
設計不同層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，確保每位學生都能得到適合自己的練習。
學生獨立完成練習，教師巡視，及時發現并糾正錯誤。
四、總結提升（5分鐘）
回顧知識點：引導學生總結連續兩問應用題的特點和解題步驟。
分享經驗：邀請幾位學生分享自己的解題經驗或遇到的困難及解決方法。
情感升華：強調解決數學問題時的`耐心和細心，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。
五、作業布置（課后）
完成課后練習題，包括幾道連續兩問的應用題。
觀察生活中的連續事件，嘗試編一道連續兩問的應用題，并解答。
教學反思：
課后，教師應及時收集學生作業反饋，評估教學效果，特別是對學生在解題過程中出現的問題進行反思，以便在后續教學中進行針對性改進。同時，關注學生的情感體驗，激發他們持續學習數學的興趣和動力。
【二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計】相關文章：
人教版二年級上冊《連續兩問的應用題》教案10-03
數學《相遇應用題》教學設計06-14
兩步計算的應用題教學設計06-28
數學除法簡單應用題教學設計09-01
《問銀河》教學設計08-12
兩步加減法應用題教學設計08-05
歸一應用題數學教學設計11-04
比例應用題數學教案教學設計07-12