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實用類文本閱讀教學設計
【教學目標】
㈠知識和能力目標：
1.明確高考考綱要求、命題特點，探究總結科技文解題技巧。
2.豐富學生的科學知識，提高閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
㈡過程和方法目標：
能快速閱讀文本，概括內容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問題的方法。
㈢情感、態度和價值觀目標：
激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
【教學重點】掌握正確的閱讀方法，有效地提高現代文的閱讀質量。
【教學難點】揣摩命題者的意圖，把握規律，學會現代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。
【教學方法】合作探究 評講結合
【教學課時】
本專題共6課時。其中講讀課2節，練習課3節，講評課1節。
教學過程
一．導入新課
現代文閱讀已成為高考語文試卷的重要組成部分，因為它是語文能力的重要體現。所以這道命題被一直保留下來。從文體上看，高考現代文閱讀一般有科技說明文閱讀、社科類閱讀和文學作品閱讀三類形式的文章。近年高考把科技說明文閱讀能力的考查放在了很重要的地位。如何才能迅速準確地解答這類試題呢？今天，我們就一起來探究一下——
二．相關鏈接
㈠考綱再現
必考內容及相應的能力層級如下：
閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學、自然科學等議論和說明類文章。
1．理解
⑴理解文中重要概念的含義
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析綜合
⑴篩選并整合文中的信息
⑵分析文章結構，把握文章思路
⑶歸納內容要點，概括中心意思
⑷分析概括作者在文中的觀點態度
高考科學類文章并不注重考查考生對科技知識的了解或掌握情況，而是從語文閱讀理解的角度，考查考生對“高濃度信息”的快速閱讀理解與把握的能力。
科學類文章閱讀的考查核心是思維能力，主要是分析、判斷和推理能力。
㈡考試題型
1、對詞語的理解
2、對句意的把握
3、對內容要點的提煉
4、根據內容合理推斷
㈢選文特點
⒈選文時代感強
⑴常關注最新的考古發現，最新出現的社會現象，文化現象，世界政治形勢等。
⑵內容基本是人類關于生物、電子通訊、天文學等方面研究的新發現和發明創造，是人類當代科學技術發展的前沿成果。
⒉文章內容單一，結構相似。
科技類說明文，一般是圍繞一個概念展開，對這個概念從幾個方面加以闡釋。弄清：
①文章的概念
②分析概念（導因、困難、用途、功能）
⒊文章思路明晰（說明“概念）
科技文：通過對一個新概念、新發現、新發明在縱向上的分析，進行幾個方面的說明，如發現過程、目的、所遇困難、其它相關原因等，重在因果推理、現象介紹、功能說明等。
⑴分清文章出現的概念（主概念與次概念及其關系）。
⑵注意文中的關聯詞，注意表程度表范圍的副詞。
三．解題方法探究
科技文閱讀的解題方法很多，一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。
㈠讀（圈點勾畫）——讀原文，讀題干，讀題肢。
讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來——
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