《童年趣事》習作指導教學設計

《童年趣事》習作指導教學設計

　　【設計理念】

《童年趣事》習作指導教學設計

　　新《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實生活的點滴，熱愛生活，表達真情實感。”通過習作，培養學生珍惜美好生活的感情，提升情感態度、審美的價值，讓學生享受寫作的愉悅和快樂，從而真正提高農村小學學生的寫作能力。

　　【習作準備】

　　教師提前準備范文片段、多媒體課件。

　　【習作過程】

　　一、啟發談話，引出話題。

　　播放童年的名言和圖片，導入話題。

　　同學們，我們每個人都有美好的童年，今天，老師讓同學們回憶一下童年那充滿稚趣而又難忘的小事，今天我們將用優美的文字永遠留住這童年美好的記憶吧。

　　二、激發興趣，引導學生回憶童年中發生的趣事。

　　每個人都有美好的童年。看到你們，老師就不由自主的會想起自己童年的一些趣事。小時候，給弟弟扎小辮子、偷穿姐姐的高跟鞋、上樹捉鳥、偷著給爺爺畫胡子等等，至今揮之不去的傻事和難忘的事。同學們，老師講的事情你是否也做過，你覺得它有趣嗎？

　　是呀，童年的故事都是讓人難以忘懷的，因為童真、因為有趣、因為幼稚、因為傻氣，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你

　　們身上都發生著不一樣的故事，因為你們正處在童年。同學們在童年中一定也做過許多有趣的事情吧？來說說你的童年趣事。

　　三、學生暢所欲言，說一說有趣的事情。

　　四、范文引路，討論寫法。

　　1．我們怎樣才能把事情寫得有趣生動呢？

　　2．老師出示習作片段，讓孩子們說一說，議一議。

　　老師總結：趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。

　　這些片段寫的有趣嗎？你從哪些地方體會到了有趣，作者在描寫時抓住了什么特點使故事顯得生動有趣？有沒有值得你借鑒和學習的地方？

　　（小組討論，然后指名匯報，師生共同評議、補充）。

　　五、學生自由習作。

　　同學們，把你們說的有趣的事情寫下來吧，寫最有趣的一個片段，盡量把事情的“趣”寫出來。

　　教師指導和孩子們一起習作，然后展示學生的習作。

　　六、對學生習作片段做點評。

　　首先讓學生點評，教師適機補充。

　　七、教師就正堂作文課做詳細的小結，今后我們寫作文應注意哪些問題。

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