《理想的翅膀》教學設計范例

　　教材分析：

《理想的翅膀》教學設計范例

　　本文描繪了在春暖花開的季節,小朋友們根據自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。

　　作者按照視線的轉移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏；再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。

　　文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。

　　2、讀懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義,

　　初步樹立自己的理想。

　　3、有感情朗讀課文，培養學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

　　教學重點：

　　體會課題的含義，初步樹立自己的理想。

　　教學難點：

　　用一句話概括第二至六自然段的意思。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）、情境導入，激趣揭題。

　　春天到了，同學們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。

　　今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

　　（二）、初讀課文、學習生字。

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。

　　2、交流好的識字方法。

　　3、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　4、生互評。（請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么？）

　　5、師根據評點情況，板書生字并正音。

　　6、同桌互讀。

　　7、聯系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）

　　8、讀詞，指名讀、開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

　　9、指導書寫生字：

　　①學生觀察生字，提出難寫的字。

　　②指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

　　（三）感情朗讀，給文分段。

　　1、指名有感情地朗讀課文。

　　2、帶著課后思考2，給課文分段。

　　3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

　　4、學生概括段意。

　　5、師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

　　(四)布置作業，鞏固知識。

　　1、抄寫詞語3遍。

　　2、思考課題的含義。

　　第二課時

　　（一）復習導入，鞏固舊知。

　　這篇課文主要講件什么事啊？（我和小伙伴在放風箏）

　　（二）精讀課文、體會感悟。

　　1、下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？

　　2、誰愿意和大家交流一下？師隨機板書。

　　3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦？為什么他們扎出的風箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？（出示句子：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。”）

　　4、結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。

　　5、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？

　　6、咱班肯定有和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀，指名讀。（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

　　7、小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。

　　（三）放飛理想，拓展延伸。

　　1、學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）

　　2、說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？

　　3、同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現在應該怎樣做呢？

　　（四）結合實際，總結全文。

　　希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現自己的理想。

　　（五）作業超市，自主選擇。

　　選擇其中的兩項完成：

　　1、自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。

　　2、選擇喜歡的段落背誦。

　　3、積累好詞、好句。

　　4、習作小練筆：《我的理想》。

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