《上下》教學設計的范文（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《上下》教學設計的范文，希望能夠幫助到大家。

《上下》教學設計的范文（精選11篇）

　　《上下》教學設計 1

　　活動目標：

　　1.學習以客體為中心區別上下，判斷物體之間的上下方位關系。

　　2.鼓勵幼兒大膽在集體面前用連貫、完整的語言表達物體的上下方位關系。

　　3.通過操作活動，培養幼兒辨別方位的能力。

　　活動準備：

　　幻燈片、幼兒操作教具人手一套、背景圖片。

　　活動過程：

　　1.利用幻燈片引導幼兒區分上下：

　　小欣搬新家了，她要邀請小朋友去參觀她的.新家，你們高興嗎？

　　（1）小欣家前面有一個花園，小朋友看花園里有什么？小兔頭上面有什么？腳下面呢？大樹上面有什么？大樹下面呢？

　　（2）小欣家后面有一條小河，河上有什么？誰在橋上面？誰在橋下面？

　　（3）小欣的房間可漂亮了，請小朋友來找一找說一說，房間里都有什么？它們在哪里？

　　2.小欣要和大家玩游戲，請幼兒操作動物卡片：

　　（1）請把小兔放在頭上面，把小兔放在屁股下面。請把小兔放手上面、小馬放手下面。

　　（2）請把小馬放在桌子上，把小猴放在凳子下。請把小狗放在小朋友凳子下。

　　3.出示樓房背景圖，以小欣送小動物新房作為禮物，引導幼兒游戲，要求幼兒把動物圖片貼到背景圖上并說出：小動物誰住在誰的上面？誰住在誰的下面？

　　4.放音樂跳舞，慶祝小欣和小動物住新房結束活動。

　　《上下》教學設計 2

　　活動目標：

　　1、能區別兩個物體之間的上下關系。

　　2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。

　　3、體驗集體游戲的快樂。

　　活動重點：

　　能區別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。

　　活動難點：

　　感知物體間上下方位的相對性。

　　活動準備：

　　1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

　　2、玩具柜的玩具若干。

　　活動過程：

　　一、常規活動：指五官

　　幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

　　二、師生共同探索。

　　1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

　　2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

　　3、幼兒感知上下的方位。

　　師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

　　4、區別兩個物體的上下關系。

　　請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）

　　5、初步感知上下的相對性。

　　小結：在表述物體的位置時一定要說完整的.話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

　　6、看圖說一說。

　　出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：

　　三、師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢？

　　四、做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

　　《上下》教學設計 3

　　活動目標：

　　1、知道上下樓梯的正確方法。

　　2、在情景表演中，感知要安全上下樓梯;

　　活動準備：

　　在活動室內布置成小兔的家，一幼兒或一教師扮演小兔，準備四、五樣小食品或禮物。

　　活動過程:

　　1、游戲口吻引起幼兒的興趣。

　　師：剛才我接到“小兔”打來的電話，他說今天是他的生日，請我們到他家做客。那我們就帶點禮物到他家去向他表示祝賀吧?帶什么禮物呢? 取出幼兒可能說出的禮物四、五樣分給幼兒看，將幼兒帶到通向二樓的'樓梯口處。

　　2、讓幼兒懂得安全上下樓梯的道理，學習上下樓梯的正確方法。

　　①、師：“小兔”的家就住在這個樓上，他剛才在電話里告訴我們上下樓梯時一定要注意安全，為什么呢?不注意安全就會怎樣呢?怎樣上下樓梯才是安全的呢?(讓幼兒邊說邊用動作演示)

　　教師小結：上下樓梯時不要害怕，也不要著急，眼睛看著前方，腳踩穩臺階一級一級向前走;人多時要一個跟著一個，不擁擠，不搶先;上下樓梯時都要靠者右邊走，如果拿者東西上樓，應一手拿東西，一手抓扶把，這樣做才是安全的。

　　②、教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協調或有不安全行為的幼兒。

　　③、教師帶領幼兒到“小兔”家，將禮物送給“小兔”，向他表示祝賀、集體唱《生日快樂》歌。“小兔”為大家表演一個節目，小朋友與“小兔”告辭。

　　《上下》教學設計 4

　　活動目標

　　１、能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

　　２、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

　　３、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　４、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備

　　音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動過程

　　㈠游戲捕魚

　　1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

　　2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

　　3、集體送魚。

　　㈡認識數字7

　　1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

　　2、教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

　　㈢游戲貓捉老鼠

　　1、教師：聽，誰的.聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

　　2、幼兒操作㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

　　《上下》教學設計 5

　　活動目標：

　　1、認識上、下，感知物體上下方位變化。

　　2、體驗數學活動的快樂。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的`樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　PPT課件;香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物。

　　指導要點：

　　1、活動重點：認識上下的空間位置。

　　2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。

　　3、指導要點：在看看、說說中，引導幼兒說說東西擺放的位置。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒一起進行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動

　　2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。

　　(1)創設問題情境。

　　布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。

　　(2)引導幼兒觀察。

　　教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?

　　請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。

　　小班數學教案及反思《上下放放放》含PPT課件

　　(2)讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。

　　5、指導幼兒找找說說生活中的上下。

　　找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?

　　《上下》教學設計 6

　　活動目標：

　　1、教會幼兒區別上、下的位置。

　　2、培養幼兒的空間思維能力。活動重點：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關系。活動難點：培養幼兒的空間思維能力。

　　活動準備：

　　掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

　　2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

　　3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

　　二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。

　　1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。

　　2、這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說說)

　　3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的`位置)

　　4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

　　《上下》教學設計 7

　　教學目標

　　1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。

　　2、初步培養學生的空間方位感。

　　教具準備

　　教材第9頁例題的掛圖。

　　教學過程

　　一、新授

　　1、出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：

　　(1)圖上有什么？

　　(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？

　　學生自由發揮，各抒己見。根據學生的發言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：

　　①卡車在輪船的'（）面。

　　②輪船在火車的（）面。

　　③卡車的下面有什么？

　　同桌互相說，再請個別同學上臺說。

　　（3）完成書本第9頁的“做一做”，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區分上下方位關系。

　　2、教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的圖，請學生觀察：

　　(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？

　　(2)找一找圖上有哪些位置關系？

　　并回答：

　　①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。

　　②小東的前面是（），小云在小華的（）面。

　　學生討論并重點敘述小玉的位置關系(教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。

　　（3）完成練習二第2題。讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。

　　二、鞏固練習

　　1、找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。

　　2、完成教科書P11第三題。看圖想一想，填一填。

　　《上下》教學設計 8

　　一、活動目標

　　1、認識上、下，感知物體上下方位變化。

　　2、體驗數學活動的快樂。

　　二、活動準備

　　1、香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物;

　　三、指導要點

　　1、活動重點：認識上下的空間位置。

　　2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。

　　3、指導要點：在看看、說說中，引導幼兒說說東西擺放的位置。

　　四、活動過程

　　1、教師與幼兒一起進行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動

　　2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。

　　(1)創設問題情境。

　　布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。

　　(2)引導幼兒觀察。

　　教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?

　　請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。

　　3、學習認識分上、下方位。

　　教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層?

　　教師找開第二層的窗戶，露出小動物，并提問：這是誰的家呢?小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的'是誰?住在它下面的又會是誰?

　　教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。

　　4、進一步區分上、下方位。

　　(1)出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

　　(2)讓幼兒自己放，放完后告訴家：我把什么東西放在桌子的什么地方。

　　5、指導幼兒完成操作單頁37、386、

　　結束活動，找找說說生活中的上下。

　　《上下》教學設計 9

　　活動目標：

　　1.了解上下樓梯時安全的重要性，懂得正確的上下樓梯。

　　2.初步掌握安全上下樓梯的方法。

　　3.學會正確上下樓梯。

　　活動準備：

　　小猴住院的圖片、在樓上布置小豬的家、小豬手偶、一張生日卡。

　　活動過程：

　　一、情景引入，激發幼兒活動興趣。

　　根據小猴住院的'圖片，引出主題——《小猴上下樓梯》的故事。

　　二、故事欣賞。

　　1.老師講《小猴上下樓梯》的故事。

　　2.教師詢問幼兒小猴受傷的原因。

　　3.教師引導幼兒講述小猴為什么會從樓梯上摔下來呢？

　　教師小結：上下樓梯時一定要注意安全，不然容易讓自己摔倒受傷，甚至可能會連累朋友受傷。

　　三、討論上下樓梯安全注意事項。

　　1.教師引導幼兒討論怎樣上下樓梯才安全呢？

　　2.教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　教師小結：上下樓梯靠右邊走，眼睛看著前方，腳踩穩臺階一級一級走，人多時要一個跟著一個走，不擁擠，不搶先，如果拿著東西應一手拿東西，一手緊握扶把。

　　四、游戲體驗。

　　1.教師進行情景導入，引導幼兒上樓梯給小豬送生日禮物。

　　2.教師提醒幼兒上下樓梯時一定要注意安全。

　　3.教師帶領幼兒上樓梯。提示幼兒一手緊握扶手。一個跟著一個靠右邊走。

　　4.到樓上小朱家將賀卡送給小豬，并一起唱《生日快樂》歌，向他表示祝賀。

　　5.教師帶領幼兒下樓梯。提示幼兒，不要著急，不要推擠，一手緊握扶手，一個跟著一個靠右邊走。

　　活動延伸：

　　學習兒歌：教室里，輕輕走；走廊上，慢慢走；轉彎口，減速走；上下樓梯靠右走。

　　《上下》教學設計 10

　　教學目標:

　　1、使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。

　　2、培養幼兒的安全意識。

　　3、使幼兒會上下樓梯

　　教學難點

　　走樓梯的正確方法

　　教學準備

　　1、印有腳印的樓梯。

　　2、準備幾種動物玩具

　　教學過程

　　一、提問：“小朋友，你們會上下樓梯嗎？”

　　“怎樣上下樓梯才是最安全的？”（幼兒自由討論）

　　二、教師講述《小老鼠走樓梯》的故事，讓幼兒討論小老鼠走樓梯的方法是否正確，如果是你，你會怎么辦？（自由討論）

　　三、師生總結走樓梯的正確方法：

　　1、兩腳交替上下樓梯，兩手應扶好樓梯扶手。

　　2、上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

　　3、上下樓不推不擠，按順序排好隊。

　　四、實踐活動：

　　組織幼兒分組練習上下樓梯，教師從旁指導，并提醒幼兒注意安全。

　　五、總結。

　　通過這次“安全上下樓梯”演練活動，增強了幼兒上下樓梯應靠右邊走、不推擠等安全知識和技能，提高了幼兒的自護自救能力。

　　附：《小老鼠走樓梯》的故事

　　一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的.樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、 re、 mi ……小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一層一層的慢慢上，慢慢下。這時，他感覺太沒有意思了，不如，跳著走吧，于是，小老鼠一個一個臺階的跳，后來，又兩個兩個的臺階跳，這時玩的正起勁，一不留神，兩腳一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫媽媽，想起來，但是不敢走路了，過來了叔叔，講小老鼠送到了醫院。說小老鼠骨折了，需要在醫院進行治療。這時，小老鼠悔之已晚，以后再也不調皮了。