初二上冊《濟南的冬天》教學設計

初二上冊《濟南的冬天》教學設計

　　一、定向（教學目標）

初二上冊《濟南的冬天》教學設計

　　1.了解有關作者的文學常識。

　　2.整體感知課文，理清脈絡。

　　3.體會生動優美的語言，感受作者對濟南的熱愛之情。

　　二、導學

　　（一）創設情景，導入教學，明確學習目標。

　　（二）介紹有關作者文學常識及寫作背景。

　　（三）解決生字詞。

　　（四）誦讀課文，整體感知文章。

　　1.濟南的冬天總的特點是什么？作者是怎樣得出的？

　　明確：溫晴。作者通過與其他三地進行對比得出的。

　　2.文章寫了濟南冬天哪些景物？這些景物有什么特征？

　　陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠山、水

　　（可愛、暖和）（秀氣、嬌美）（淡雅）（清亮、空靈）

　　3.作者花這么多筆墨來描繪濟南的冬天，表達了他什么樣的思想感情？

　　三、檢測（賞析）

　　課文中有許多優美的句子或段落，你最喜歡哪些？說說理由。

　　四、小結

　　用自己的話說說本文的主要內容。

　　五、拓展

　　寫一段描繪自己家鄉冬天景色的話，是當地運用各種修辭手法。

　　六、教學反思

　　《濟南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，構思精巧，語言優美。學習這樣的美文，既能讓學生得到語文的滋養，又可得到審美的陶冶。

　　在課堂中，我還根據本課的教學目標設計了一些問題，如“濟南的冬天總的特點是什么？作者是怎樣得出的？文章寫了濟南冬天哪些景物？這些景物有什么特征？”等等，通過這些問題，引導學生去深入探究作品的語言美、意境美。不足之處：

　　1.課文是一篇優美的散文，在展現美上我做的不好，沒有適當地運用多媒體作輔。

　　2.讀書是閱讀教學的最重要一環，在反復朗讀中學生既可以領略濟南冬天的景色之美，也可以領略老舍作品的語言之美，而我卻在課堂中把這環節省去了，這是以后上課需要注意的。

　　3.沒能完成所設定的教學目標是本節課最大的敗筆，主要原因是對時間的把握不夠，在分析景物及景物特征的時候花費太多時間了。

　　4.在課堂中，我講的太多，學生自主學習的時間太少。這在日后需要慢慢改善，還給學生作為學習主體的權利。

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