教學《人生寓言》教學設計

教學《人生寓言》教學設計

　　【教學目標】

教學《人生寓言》教學設計

　　１、理解、積累“審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險象迭生”等詞語。

　　２、了解寓言的特點，準確理解，概括寓意。

　　３、體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。

　　一、寓言

　　是文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多為懲惡揚善。多充滿智慧哲理。

　　二、掌握下列字的讀音

　　嬉戲（xī）金窖（jiào）搶劫（jié）未泯（mǐn）稟告（bǐng）厄運（è）行乞（qǐ）擄去（lǔ）險象迭生（dǐe）慷慨（kāng kǎi）

　　三、自由朗讀，整體感知思考

　　這則寓言主題詞是“得失之患”，在情節發展上有兩次轉折，找出表明白兔感情變化的語句，并說說白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？

　　四、合作探究，聯系生活體驗討論

　　１、“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯終，于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。”寓言中這樣提到人類，含有什麼意味？

　　２、有人認為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎請說出理由。

　　３、比較“白兔與月亮”“白兔與青草”“天空和月亮”三種構思透露出的寓意是否相同。

　　４、白兔得到了月亮后會產生得失之患嗎有無得失之患的關鍵在哪里？

　　五、自讀《落難的王子》思考

　　１、這則寓言講的是應如何對待苦難的道理，作者假設了一個極端的例子。落難王子的人生感悟是什么？

　　這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來”？

　　２、這則寓言要說的意思是，厄運能使脆弱的人堅強起來。

　　為此作者擬定一個王子的形象，文中是怎樣極寫他的脆弱的？

　　３、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？

　　４、文中“天哪，太可怕了”反復三遍的作用是什么？

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