關于爸爸的花兒落了的教學設計

　　教學思路：

關于爸爸的花兒落了的教學設計

　　文章的人文氣息和抒情色彩很濃，如何引導學生領會文章的感情是本課的難點，因為現在的學生比較缺乏人文氣息。

　　初步設計以情境導入，運用自主、合作、探究的教學方式貫穿于教學始終，力求做到讓學生主動學習。

　　教學目的：

　　1、體會文章流露的真摯感情。

　　2、理解標題的雙關含義。

　　3、掌握本文的結構。

　　難點：第3點

　　多媒體：PPT制作歌曲《送別》夾竹桃圖片電影《城南舊事》

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　播放歌曲《送別》，詢問學生聽完后有什么感覺？

　　歌曲用音樂的語言告訴學生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達而已。

　　（程度高的班可以全班先學唱這首歌，程度差的班較困難）

　　只要學生領會到這層感情基調，就進行課文賞析了。

　　二、標題的解讀，運用討論的方式。

　　1、雙重含義

　　質疑：重音應放在哪里？落了——花兒凋謝了爸爸的生命之花凋謝了

　　詢問：文章表達了作者怎樣的感情？表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

　　2、花在文章中起什么作用？線索的作用，類似學過的課文《紫藤蘿瀑布》。

　　文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

　　3、爸爸是一個怎么樣的人？討論得出的結論大概幾點：

　　a、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

　　b、鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　c、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　d、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　由上述幾點闡發出來的觀點點到為止即可。

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