十數的教學設計范文

　　教學內容

十數的教學設計范文

　　教科書第49頁例2及下面的“做一做”，練習十一的第3～7題．

　　教學目的

　　使學生初步學會整十數連加、連減的口算方法，進一步鞏固整十數加、減整十數的口算，培養學生的計算能力．

　　教具準備：教師準備復習整十數加、減整十數的口算卡片，一位數連加、連減的口算卡片．

　　教學過程

　　一、復習

　　我們上一節課已經學習了整十數加、減整十數的計算方法，現在復習一下，看誰都能算對．教師出示卡片：

　　20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝

　　80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝

　　先集體說得數，然后指名讓學生說一說整十數加、減整十數的口算方法．

　　復習10以內的連加、連減口算．教師出示卡片指名學生回答．

　　9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5

　　二、新課

　　1．教學例2．

　　教師在黑板上板書例2中的兩道題．

　　30＋20＋40＝ 80－50－20＝

　　指名讓學生說得數．做完以后，指名讓學生分別說出每道題是怎樣計算的．

　　（計算30＋20＋40，3個十加2個十是5個十，再加4個十得9個十，就是90．計算80－50－20，8個十減5個十是3個十，再減2個十得1個十，就是10．）

　　2．試算練習．

　　讓學生打開教科書第49頁，試算例2下面“做一做”中的題目．

　　20＋50＋10＝ 90－40－30＝

　　2＋6＋40＝ 74－4－20＝

　　然后集體訂正，著重問一問第二行的兩道題．這兩道題是整十數和一位數連加、連減的混合題，可以問一問學生是怎樣計算的．

　　課間活動．

　　三、鞏固練習

　　1．讓學生做練習十一的第3題．教師行間巡視，發現問題寫在黑板上，訂正時讓學生討論改正．

　　2．讓學生做練習十一的第4題．這道題是整十數連加、連減整十數或一位數的混合練習，要注意學生做題中出現的錯誤．然后集體訂正．

　　3．讓學生做練習十一的第5題．可讓學生進行計算比賽，教師幫助統計時間．最后集體訂正．對做得又對又快的學生給予鼓勵．

　　4．讓學生做練習十一的第6題．集體訂正時，讓學生說一說第6題為什么要用加法算．

　　5．讓學生做練習十一的第7題．然后集體訂正．學生只要通過直觀理解了桃比梨多4個，也就是梨比桃少4個就行了．

　　四、小結

　　今天我們學習了整十數連加、連減整十數的口算，誰能再說一說是怎樣算的？指著例2中的兩道題讓學生說一遍．

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