關于人生難免有挫折教學設計
一、導入
師：同學們，在過年或者節日的時候，我們都會相互說一些祝福語，哪位同學能說說都有哪些祝福語呢？
生：萬事如意、一帆風順……
師：這些祝福能全部實現嗎？（不能）在生活中，我們不可能做到事事如意，今天我們要認識的這位朋友小明就遇到了不如意的事情。
（幻燈片展示小明的遭遇）
【早上小明因為塞車遲到被批評，他覺得很委屈；課上老師公布了考試成績，由于沒有復習好而成績不佳，小明看著成績傷心的流下了眼淚；課間小明與好朋友因為一點誤會吵了一架，事后他很后悔；回家時突然下起了大雨，小明全身都被淋濕了，還因為路滑摔了一跤，他又氣又沮喪；回到家里，父母正在吵架，小明無奈極了……】
二、講授新課
1、挫折的含義
看完小明的遭遇后，請學生找出小明都遇到了什么事，有什么心理反應。
（在學生講述的同時，教師在幻燈片中用“事情——心情”的格式呈現小明的遭遇及心情。）
遲到、批評 —— 委屈
沒考好 —— 傷心
誤會、吵架 —— 后悔
淋濕、摔跤 —— 氣憤、沮喪
父母吵架 —— 無奈
師（總結）：當我們遇到一些不如意的事情，比如失利、失敗等，會產生傷心、委屈、沮喪等消極心理，這就是挫折。
（板書：挫折）
2、造成挫折的因素
師：請大家分析一下，小明遇到的這些挫折是什么原因造成的？同學們可以參考教材61頁的內容進行分析。
（教師在學生回答的過程中用紅色圈圈先標出小明的挫折，然后在黑板上記錄學生回答要點）
遲到 —— 塞車（社會因素）
沒考好 —— 沒做好復習（個人因素）
吵架 —— 雙方誤會（個人因素、他人因素或學校因素）
淋濕 —— 下雨（自然因素）
摔跤 —— 個人因素
父母吵架 —— 家庭因素
教師引導學生總結出造成挫折的因素有個人因素、社會因素、學校因素、家庭因素、自然因素等。
總結：造成挫折的因素有很多，有一些是我們可以預計到的，但也有一些是我們不能預測和掌控的，我們無法避免它的發生，所以說人生難免有挫折。（板書）
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