《爺爺和小樹》教學設計方案

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《爺爺和小樹》教學設計方案

　　【教學目的】

《爺爺和小樹》教學設計方案

　　１、認識１0個字，會寫“不、開”。認識偏旁“人、刂、灬、冫”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　認識１0個字，指導“不、開”的書寫。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　１、上節課，我們學習了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會認了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。

　　２、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。

　　３、導語：你們看這棵小樹長得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？

　　二、新課：

　　１、師將深色葉子翻開（書上詞）

　　小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到

　　⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。

　　⑵請學生當小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。

　　２、這些詞里有咱們這節課要認的１0個字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？

　　傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖

　　⑴你都認識他們嗎？自己快認一認。

　　⑵指名當小老師，帶讀這些字。

　　⑶重點字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

　　⑷通過圖，用基因識字的方法講解“父”：古時候，兒子犯錯了，爸爸教訓兒子的時候，手里要拿著一根棍子，就是父。“爺”的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。

　　還學了哪個字有“父”？（爸）擴字：爹、斧、釜

　　３、游戲：試試誰的反應快！

　　將本課要認的字發給學生（兩人一組，一組一個字）

　　學生說字，拿這個字的學生站起來，帶讀。

　　４、兩人一組用字組詞，再說一句話。

　　５、朗讀課文，把這些字記住。

　　６、我會寫。

　　“不”：

　　⑴觀察：有幾筆寫成？

　　⑵每一筆是什么？

　　⑶觀察每筆的位置。

　　⑷師范寫。

　　⑸生描紅筆順，再獨立寫一個字。

　　“開”學生自己觀察自己寫。

　　三、練習

　　聽老師說詞或句子，有今天學的哪個字，請你把它挑出來。

　　暖風、暖氣、暖洋洋

　　冬天到了，天氣冷了。

　　我有一把漂亮的雨傘。

　　熱水、熱氣、熱毛巾

　　小紅送給我一支鉛筆。

　　開車、開門、開燈、打開

　　教室門口有一棵樹。

　　我扶爺爺過馬路。

　　穿衣、穿戴、穿鞋、穿著

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