用冰取火的教學設計

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用冰取火的教學設計

　　教學目標：

用冰取火的教學設計

　　1、初讀課文，認識本課生字。

　　2、理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受探險隊員堅持不懈的頑強意志和使自己絕處逢生的智慧。

　　教學重點：

　　1、初讀課文，認識本課生字。

　　教學難點：

　　結合生活實際，理解課文內容，探險隊員是如何運用所學知識取火的。體會文章所表達的思想感情，感受探險隊員堅持不懈的頑強意志和使自己絕處逢生的智慧。

　　教法：啟發引導、范讀

　　學法：自主探究、讀一讀

　　課前準備：

　　圖片、小黑板

　　教學過程：

　　一、激趣導入:5分

　　1、同學們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？

　　2、板題，齊讀課題。

　　二、自主學習：15分

　　過渡語：不動筆墨不讀書！拿起筆，做好讀書準備，讀中圈點、批注，

　　完成以下任務：

　　1、出示自學提綱

　　（1）圈出不認識的字、詞，查或問，標音節。標出值得積累的生詞，體會詞意。

　　（2）想想課文寫了一件什么事？

　　（3）讀第一自然段。邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？

　　2、學生自主讀文、標記。

　　三、合作探究：15分

　　通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下我們的學習收獲吧！

　　1、字詞檢測

　　（1）我會讀、我理解：

　　頑強測量絕望思索束手無策鏡子風暴一籌莫展

　　（2）交流自己積累的詞語。

　　2、小組合作、交流

　　（1）合作讀文（小組自由組合，方式自選可一人一段、合讀），說說自己在各段中的發現或讀懂的內容。

　　（2）各自試從文中提出一個值得探討的問題，相互交流看法。

　　3、師生交流、探討。

　　4、說說課文寫了一件什么事？

　　5、指名讀第一自然段，相機評讀。

　　6、一邊看圖片，一邊想象：那里的天氣怎樣？從課文中找出相關語句用“﹏﹏”畫出。

　　7、教師小結。

　　四、堂清檢測：10分

　　1、聽寫詞語。

　　頑強測量絕望思索束手無策鏡子

　　2、說說課文主要寫了一件什么事？

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