《熟能生巧》教學設計

《熟能生巧》教學設計

　　教學目標：

　　1、知道武士百步穿楊和賣油翁滴油不沾的本領都源于熟能生巧，明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。

　　2、學會本課的6個生字，能在詞語中正確辨析多音字“中”；能正確讀寫并理解5個新詞語，能聯系上下文理解句中的詞語。

　　3、能找出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子；能把不完整的句子補充完整。

　　4、能用自然段歸并的方法給課文分段。

　　教學重點：找出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子；能把不完整的句子補充完整。

　　教學難點：用自然段歸并的方法給課文分段

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　自學生字新詞，了解課文大意，給課文分段。

　　教學過程：

　　一、初讀課文。

　　（1）自學課文，思考：故事的主要人物有幾個？主人公是誰？故事的主要內容是什么？

　　（2）討論課后習題2

　　二、再讀課文，給課文分段。

　　“課文寫了射箭武士和賣油老翁兩人的本領”，試把課文分為兩段。

　　難點突破：

　　第3自然段寫射箭人的活主要作用是什么？

　　三、三讀課文，完成下表：

　　誰

　　有什么本領

　　怎么看待這種本領

　　圍觀群眾

　　武士

　　賣油翁

　　射箭武士

　　賣油老翁

　　四、正確讀寫。

　　第二課時

　　教學內容：

　　感受兩個主人公的“熟能生巧”，指導朗讀，完成作業。

　　教學過程：

　　一、感受兩個主人公的“熟能生巧”。

　　1、劃出表示武士射箭動用非常熟練的句子。

　　……立定腳跟，搭上箭，拉開弓，稍一瞄準，“嗖”的一下，果然射到……

　　2、劃出表示賣油翁動作非常麻利的句子。

　　他左手拿著小嘴葫蘆……鉆進葫蘆里去了。

　　3、如果讓武士和老翁互換一下，分別去注油和射箭，那結果會怎樣？

　　二、指導全文朗讀：

　　讀出不同人物對同一事物的不同態度，重點是突出賣油翁熟練注油技巧和樸實平淡、波浪不驚的語言（武士、旁人只是陪襯）。

　　三、完成作業。

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