探索直線平行的條件的教學設計

探索直線平行的條件的教學設計

　　【學習目標】

探索直線平行的條件的教學設計

　　(1)掌握三線八角。知道同位角的基本含義，并能從給出的圖形中識別出同位角;

　　(2)會用同位角相等判定兩條直線平行;

　　【重點難點】會找三線八角中的同位角并會進行幾何推理說理。

　　【課前預習】

　　教師

　　評價

　　家長

　　簽字

　　1、什么是平行線?

　　2、兩條直線都和同一條直線垂直，那么這兩條直線也互相垂直。這句話對嗎?

　　3、任意畫兩條平行線;過直線外一點A畫已知直線l的平行線;舉一個含有平行線的圖形：

　　【新知導學】

　　一、三線八角

　　同位角

　　內錯角

　　同旁內角

　　二、情境創設：

　　操作---觀察---探索

　　如圖：3根木條(或硬紙條)相交成∠1、∠2，固定木條b、c，轉動木條a，

　　問：1、在木條a的轉動過程中，木條a、b的位置關系發生了什么變化?∠2與∠1的大小關系發生了什么變化?

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