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《燈塔媽媽》小學語文教學設計
⊙教學目標
1.認識11個生字。會寫4個生字。認識一個新筆畫：橫撇。
2.學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。
3.通過學習課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
4.朗讀課文。背誦課文。
⊙教學重點
1.認識11個生字。會寫4個字。
2.朗讀課文。背誦課文。
⊙教學難點
感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
⊙教學準備
1.生字卡片。
2.課件。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）導入新課
1.教師啟發談話：小朋友，你們知道塔嗎？見過什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常5～13層，頂部是尖的。
2.課件出示“燈塔”。我們今天要學習一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？
板書課題，認識“燈塔”和“媽媽”。
（二）讀一讀
1.借助自己已學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出。（用自己習慣的符號）同學互相幫助，解決不認識的字。
2.教師范讀課文，要求學生注意聽不認識字的讀音。
3.教師領讀，學生跟讀。聽領讀時做到：看著教師領讀的字，聽準教師的讀音。跟讀時做到：看著讀的字，像教師一樣讀準字音。
4.分小組讀，展開互幫互學。
5.自由讀，齊讀。
6.請愿意讀的同學讀給大家聽。
（三）認一認
1.課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈 媽 天 了 大 只 有 不 回 家 寶
2.分小組，拿出卡片自由認一認，讀一讀，遇到不認識的請教同學。
3.請小老師帶讀，指名讀，并引導學生用“天、大、家”等生字組詞，隨機認識詞語：大海、回家，并用“回家”說一句話。
4.開火車讀，教師糾正發音。
5.出示詞語卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。
6.學生讀課文。
（四）小結
第二課時
（一）猜一猜
一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。
（二）讀一讀
1.聽錄音朗讀。
2.自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準字音，不丟字，不加字。
3.指名讀，通過評價，落實要求。
4.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
5.指導看圖、讀文，說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？
6.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。
（三）寫一寫
1.出示“天、了、只、不”，學生認讀。
2.識記字形，指導書寫。
天：獨體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。
了：獨體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認識新筆畫橫撇。
只：上下結構。寫的時候先在田字格中上半格寫“口”，再在下半格寫撇、點。
不：獨體字。筆順是：橫、撇、豎、點。
3.學生練習。學生先觀察田字格里的字，再描兩個，最后認真寫一個。注意隨時糾正學生的寫字姿勢。
（四）鞏固拓展
1.比一比：有感情地朗讀或背誦課文。
2.采蘑菇：復習生字、詞語。
3.看一看：課件展示各種塔、燈塔，讓學生欣賞。
4.說一說：媽媽多愛我，夸夸我媽媽。（可讓學生回家進行。）
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