解說詞教學設計

解說詞教學設計

　　教學目標

　　一、知識與技能目標：

　　1、理解解說詞的概念，弄清解說詞的種類。

　　2、掌握解說詞的寫作格式及要求，具體掌握風景名勝解說詞的寫作要求。

　　3、學會寫簡單的解說詞。

　　二、過程與方法目標：

　　通過圖片、情景、實例等教學手段，使學生在欣賞、體驗、思考和解決問題的過程中掌握解說詞的寫作要求。

　　教學重點：解說詞的寫作要求及實際寫作

　　教學難點：風景解說詞主體部分的寫作要求及實際寫作

　　教學方法：啟發式講授法、情景式教學法

　　解說詞的概念比較抽象，學生理解比較空洞，在講授過程中多運用提問、討論等形式，啟發學生聯系實際生活來理解和掌握解說詞的概念，通過美麗風景的各種圖片來激發同學的寫作興趣，寓教于樂，收到最優的課堂效果。

　　教學用具：多媒體、風景圖片、文字材料等

　　過程設計

　　一、導入新課

　　請同學欣賞畫面，認真聽影片中的聲音

　　廬山的山疊泉真美，但通過影片中的介紹你們對山疊泉有了更深刻的印象，真想去廬山，影片中的介紹是宣傳應用文的一種，今天我們來學習這種應用廣泛的文體——解說詞。

　　二、講授新課

　　通過教師提問，學生思考，然后明確解說詞的概念及種類。

　　提問：哪些情況會用到解說詞？起什么作用？它單獨出現嗎？

　　明確：

　　1、解說詞：是一種配合實物或圖片、錄像、聲音、幻燈等形象來說明、解釋人物或事物的一種應用性的文體。

　　2、分類：風景名勝解說詞

　　實物圖片展覽解說詞

　　影視新聞記錄片解說詞

　　3、寫作格式及寫作要求：（通過分析例文《鳥的天堂解說詞》來掌握解說詞的寫作格式及寫作要求）。

　　明確：

　　標題：《好山好水出奇石》（某奇石藝術展解說詞）、

　　《古龍山風景解說詞》

　　前言：介紹事物的名稱、價值、意義等。常有表示歡迎的內容。（總說）

　　主體：做具體解說。抓住事物的本質特征，運用多種表達方式，將知識性與趣味性相結合。（分說）

　　結語：總的感受，歸納主題。常有表示祝福、感謝的內容。

　　4、風景名勝解說詞：

　　1）通過分析《鳥的天堂解說詞》來弄清寫風景名勝解說詞的寫作要求。

　　明確：

　　風景名勝解說詞，綜合運用敘述、描寫、說明等表達方式娓娓道來，集知識性、趣味性于一體，要能引人入勝。

　　一是簡括。

　　二是抓住特點。

　　挖掘景觀的深層內涵

　　突出景點的個性特色

　　三是開拓聽者的想象。

　　恰當運用修辭手法

　　善于編織故事情節

　　語言生動親切，幽默風趣

　　2）學習示例《三峽人家解說詞》的主體部分來進一步掌握解說詞的主體部分的寫作要求。

　　三、學習寫一篇簡單的風景名勝解說詞：以導游的身份介紹漳河風光。

　　1、放映漳河風光，同時提供漳河文字素材。

　　2、學生相互交流、寫作。

　　3、以導游的身份來表演各自的解說詞。

　　四、小結：

　　回顧這節課的內容。

　　五、作業：

　　寫一篇解說詞，以導游的身份介紹荊門的一處風景名勝。

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