爸爸回來了教學設計
教學目標
1．初步了解課文內容，理清課文脈絡。
2．學會本課生字新詞，能正確抄寫。
教學難點
“晚”、“樓”、“摟”、“彎”、“腰”的字形；分清三位小朋友誰對誰錯。
教學過程
1。 復習：
①指名讀生字，直接說出編碼；
②指名讀生字，另指名說編碼，
③男生讀生字，女生說編碼；
④把生字輸入電腦，每個字打一遍；打得快的，可多打幾遍。
老師報，學生打：趕、要、變、兔、頭、不。
2．揭示課題： 42 爸爸回來了。學生讀題后談話：讀了課題，你想知道些什么?
引入新課。課文到底講了哪三位小朋友的事?這件事又是發生在什么時候，什么地方?讓我們先聽錄音。請打開課本P124。
3．聽錄音。邊聽邊思考：
①課文講了哪三位小朋友的事?
②這件事發生在什么時候，什么地方?
聽后，指名回答①。
板書：毛毛
(畫)亮亮
冬冬
指名回答②。
出示卡片：
bàng wǎn lóu
傍 晚 樓 下
學習生字：晚
①這個字，誰會讀?給”晚”字找朋友。
(晚上、晚安、晚會、晚餐、晚飯、晚稻、早晚、傍晚……)
②怎樣記住它?強調字形，數一數有幾筆?(11)
③說一說“晚”的編碼。你是怎樣編出來的?
④把“晚”字輸入電腦(2遍)。
⑤“傍晚”是什么時候?(臨近天黑的時候：太陽快要下山的時候；也就是爸爸、媽媽下班回來到吃晚飯這段時間)
⑥“樓”字誰會拼讀?指名三個齊讀。
⑦它是由哪幾個部件組成的合體字?編碼是什么?
板書：
M M N
木 米 女
⑧怎樣記住“樓”字?有沒有好辦法?(字謎)
⑨給“樓”字找朋友。
(樓上、樓下、上樓、下樓、樓梯、樓房、高樓、大樓……)
引：毛毛、亮亮、冬冬各自看見爸爸回來了，他們又是怎么做的呢?請自學課文。
4．自學課文并提出要求：
①輕聲讀課文，要求讀準字音，記住字形。
②想想字的編碼，為什么這樣編?
③課文有幾小節?用序號標出。
5．檢查自學情況。
①課文有幾小節?(4小節)
②看投影(一)：
這是毛毛。毛毛看見爸爸回來是怎么做的?
指名(二人)回答后，出示卡片：
mǎi gāo
買 雪 糕
A．“買”的第一筆是什么?最后一筆呢?(紅色筆標出)
B．誰會用”買”字說一句話?(3人)
“92D”為什么不行?請在電腦上打一打。為什么打不出?
D．輸入電腦。
引：毛毛是這樣做的，亮亮呢?
③看投影(二)，誰會說?
出示卡片：
pū wān yāo
撲到 彎 著 腰
A．齊讀。
B．先自己想好編碼，輸入電腦，然后告訴老師，編碼是多少。
板書：TB TB1 TB16
這三個編碼，哪個是正確的?
C．第一組讀“彎”，第二組讀“腰”。
D．什么東西是彎的?它的反義詞是什么?
E．“彎”怎樣記?哪幾個總體合起來?誰會上來寫編碼?齊讀。
“彎”的編碼是IG。
F．第四組拼讀 。 “腰”在哪里? 指指看。 為什么用“月”字旁? (因“腰”在我們身上， 很多表示身體部分的字都是“月”字旁。)說說還有哪些字?(臉、肚、腳、腿……)課文中講誰彎著腰干什么?
G．編碼是什么?
板書： U X N
月 西 女
④看投影(三)，自由說說。爸爸回來了，冬冬怎么做?
提名回答。
出示卡片：
hnà lǒu huái
汗水 摟在 懷 里
冬冬遞上毛巾給爸爸擦汗。
爸爸把冬冬摟在懷里。
A．“汗”方言怎么說?(看圖)冬冬爸爸頭上都是“汗”。
B．說說編碼。 3G 3G6
C．輸入電腦。正確的編碼是多少?(3G6)
D．“摟”讀第幾聲?跟我們學過的哪一字很像?
(用紅筆標出兩個字的不同偏旁)
扌 婁 木婁
(齊讀編碼，把兩個字輸入電腦。)
板書：T M N
扌 米 女
E． 強調三拼連讀。
女同學讀，男同學讀。
P．“懷”的偏旁是什么? “懷里”指哪里?
G．“摟在懷里”，請兩位小朋友上臺表演。課文中說的是把誰摟在懷里?
H．指名到黑板前板書編碼：
XB XB66
議論：XB、XB66，哪一個正確?
6．鞏固生字：
①指名認讀生字；指名說編碼。
②開火車。
③教師讀出生字，全班學生回答編碼。
④教師書空，全班學生(或指名)說出生字。
⑤謎語鞏固生字：
木字寫作左偏旁，女人頂米兩樣長；若要讀準它的音，請你仔仔細細想。
(樓MMN)
女人穿西裝，月字左偏旁；
讀準該字音，摸摸身兩旁。
(腰UXN)
7．輸入電腦；把生字輸入電腦，每個字打2遍，看誰快，快的同學輸入擴詞并互相訂正，然后讀一讀。
8．指導寫字；重點字“晚”、 “摟”、 ”彎”。
【爸爸回來了教學設計】相關文章：
春天來了教學設計05-11
《秋天來了》的教學設計11-05
《秋天來了》教學設計范文07-11
音樂春天來了教學設計01-18
《秋天來了》精品教學設計10-18
《回祖國去》的課程教學設計02-24
《回自己的祖國去》教學設計04-12
教學設計《爸爸和書》01-03
爸爸的咳嗽的教學設計01-12