《少年閏土》的教學設計欣賞

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　　《少年閏土》的教學設計

《少年閏土》的教學設計欣賞

　　【教學目標】

　　1、聯系上下文理解含義深刻的句子，體會我和閏土的深厚友誼。

　　2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

　　3、能有感情地朗讀有關句段。

　　【教學重點】

　　運用快速閱讀的方法學習四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。

　　【教學難點】

　　體會文中含義深刻的句子。

　　【教學準備】

　　制作多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、直接導入

　　一提起閏土，分離了30年后的作者，腦海里就會閃出一幅神異的圖畫，(點擊課件)大家看，這幅圖也是課文第一自然段所描述的，拿起書，我們一起讀讀這段話，讓這幅畫面靈動起來。

　　二、直奔中心，拉出主線

　　1、只相處了短短一個月，閏土卻成了我記憶中的好朋友，他有什么特別之處深深地吸引了我呢?你能用是上的一句話來說說嗎?快速默讀，先用波浪線劃出來。

　　2、交流：

　　出示：

　　啊!閏土的心里有無窮無盡的新鮮事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　齊讀，你覺得怎樣的事才稱得上是稀奇的事?

　　(套紅：稀奇。)

　　(少見的，很有趣的。)

　　課文中，閏土講了哪些稀奇的事呢?

　　概括成：

　　雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。

　　板書：

　　雪地捕鳥

　　海邊拾貝

　　看瓜刺猹

　　看跳魚兒

　　三、深入學習，感受人物特點

　　1、讓我們走進閏土的故事里，進一步了解閏土吧。選擇你自己覺得最稀奇的一兩件事讀一讀，一邊讀一邊想，讀慢一些，留給自己思考和想象的時間，在最有感觸的文字旁邊寫一寫自己對閏土的認識和看法。

　　2、學生交流(并列)：

　　⑴ 雪地捕鳥：

　　① 你主要讀了哪件事?能再讀給大家聽聽嗎?

　　② 說說你的感受。

　　(聰明能干、知識豐富。)

　　板書：

　　聰明能干、知識豐富

　　你是從哪感受到的?

　　(動作詞：聰明能干，鳥的名稱：知識豐富或見多識廣。)

　　自己讀讀這一段，把你們的感受讀出來。

　　③ 你見過這樣的捕鳥方法嗎?想親自操作一下嗎?請一名學生邊操作邊說。

　　④ 現在，你能像閏土一樣說給別人聽嗎?

　　⑤ 指名，老師來配合你，當文中的我，你可要注意了，我可是很會問的。

　　師：閏土啊，你能不能現在就幫我捕鳥呀!

　　生：得等到大雪下了才好。

　　師：為什么偏要等到大雪天呢?

　　生：

　　師：哦，我明白了，那么你們是怎樣捕鳥的?

　　生：

　　師：這樣能捕到鳥嗎?

　　生：

　　學生評價：

　　你們說，和文中的閏土相比，我們這位閏土怎么樣?

　　雪地捕鳥給作者留下了深刻的印象，也給我們帶來了無窮的樂趣，讓我們一起讀讀這件有趣的稀奇的事。

　　⑵ 看瓜刺猹：

　　接著交流，你還讀了哪件事?把你感受最深的句子讀一讀(幾位同學交流)

　　重點隨機指導朗讀月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去

　　怎么捏?做個動作?看課文插圖，你覺得圖中畫得這個動作對嗎?捏的動作很小，很輕，讓我們通過讀來校正它。

　　指導讀輕：

　　再輕點，很好，就要這樣躡手躡腳，才不會被發現。一起讀這句。

　　男女分角色讀，男生讀閏土。

　　月亮地下，后面稍停了一下，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。

　　有胡叉呢!看見猹了，你便刺，這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑

　　男生底氣不足，再勇敢點!

　　多么驚險的場面，多么有趣的經歷!拿起書，我們一起讀這個精彩的片段。

　　⑶ 看跳魚兒：

　　說感受(見多識廣)點擊課件齊讀。

　　⑷ 海邊拾貝：

　　讀，你從這句中又感受到一個怎樣的閏土?

　　(見多識廣。)

　　想象一下鬼見怕、觀音手到底是什么形狀的?你揀過貝殼嗎?心情怎樣?就帶著這種愉快輕松的心情，咱們一起讀讀這句。

　　3、回到中心句：

　　⑴ 閏土的心里只有這四件新鮮事嗎?再讀這句話，點擊課件，通過讀告訴大家。

　　指名讀。

　　⑵ 這句中，我往常的朋友都是怎樣的人?他們不知道什么?

　　(學生自由說。)

　　出示：

　　我素不知道

　　一起讀。這些事，不僅我素不知道，我往常的朋友一定也素不知道。

　　出示：

　　他們不知道一些事

　　一起讀。師引讀：

　　閏土在海邊捕鳥時，──

　　閏土在海邊看瓜刺猹時──

　　閏土在海邊看跳魚兒時──

　　閏土在海邊拾貝殼時──

　　⑶ 你感受到了什么?

　　(學生自由說、有敬佩、贊嘆閏土的見多識廣、聰明能干;有自嘆不如，慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;有向往自由的農村生活;有不滿封建家長的壓制;)

　　⑷ 帶著豐富的體驗，咱們再讀讀這兩段話!

　　四、想象說話

　　閏土讓生活在高墻深院中的我看到一個多姿多彩的世界，我是多么想再與他相處下去，再聽聽那些新鮮有趣的事兒啊，可惜好朋友就要分別了，請同學們看大屏幕，想象一下我和閏土分別時會說些什么?

　　(示圖。)

　　五、拓展

　　1、我和閏土雖然才相處了一個月，卻情同手足，難分難舍。他們相約一定要再見面，可這一別就是30年，30年后的閏土會是什么樣的?我和中年的閏土見面，會是怎樣的情景呢?展開你豐富的想象，看誰想得合情合理。

　　2、30年后，我回到故鄉，終于和老朋友重逢了，那是怎樣的情景呢?請大家讀讀這段文章。

　　3、他們此次見面的情景有哪些是我們沒有想到的?

　　4、是啊，這次見面的情景與我們想象的相差太遠了!讀了這個片斷，你有什么疑問嗎?

　　讓我們帶著這些疑問讀一讀魯迅的作品《故鄉》，也許許多問題就會明白了。同時，還可以去讀一讀他的其他作品，如《阿Q正傳》《祝福》《藥》等。這些作品會幫助你深刻地了解當時的社會。

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