魚兒捎來的信教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是魚兒捎來的信教學設計，請參考！
魚兒捎來的信 教學設計
教學目的：
1．掌握7個漢字。
2．感悟漫畫所表達的思想感情。
3．培養學生的觀察力，想象力，并使學生具備初步的幽默感。
教學重點；
1．正確掌握并書寫一類字。
2．觀察、分析漫畫的含義。
教學難點：正確書寫生字
教學準備：生字卡片、投影儀、小黑板、計算機。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一．導入新課
同學們，你們喜歡漫畫嗎？漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。上學期我們認識了一位著名的漫畫家——卜勞恩，今天我們再來欣賞一組他所創作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。（多媒體出示課題，教師領讀）
題目中哪幾個字我們沒學過？
魚：計算機演示魚字的演變過程。
捎：扌+肖
二．賞析漫畫，指導學生觀察漫畫。（出示6幅漫畫。）
A、你看懂了哪幅圖？說給大家聽一聽。
第一、二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發現魚竿動了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。
B、說一說這組漫畫講了一件什么事？
兒子通過魚兒給父親寫信的.幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
三．識字
1．我們來一同讀一讀這封信。
我們今天不想來，致禮！魚兒
2．畫出一類字
今致禮
今：注意最后一筆是橫折，不要多點。
致：先學“至”——到達的意思，
至+攵——致，注意“至”最后一筆變成
提，右面的部件是反文兒而不是折文兒。
禮：示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣字旁。
3．開火車讀一類字
魚肖捎今至致禮
四、練習
P54——讀正確了
五、板書設計
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