和媽媽在一起教學設計
一、教學目標
1 通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。
2 通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；
3 通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。
二、重點難點：
重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。
難點：動物的特征和情節的表現。
三、課時安排：2課時
四、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）
第一課時
教學過程：
1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。
2、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。
學生發表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。
討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？
討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業，教師巡視輔導。 小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？
六、課堂小結。
教學反思：教學過程中，教師充分利用動物圖片進行分析比較，引導學生了解不同的動物特征，學生感受到了母子之間的親情。
第二課時
教學過程：
一 組織教學：語言進行組織教學。
二 導入新課：
講故事：有一天，大象媽媽帶著它的孩子來到草地上，對它的孩子說：今天我要教你學本領，說著，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……
提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學本領的故事?
三 探究新知 組織小組討論。
引出課題。
提問：故事中的動物有什么突出的特點?
組織同桌同學討論。
如：河馬嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……
請幾個同學根據圖片給大家分析。
提問：怎樣用泥表現出動物特征。
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
提問：同桌兩個人如何分工合作? 怎樣表現出媽媽和孩子在一起?
討論：一個人制作媽媽，一個人制作孩子。媽媽大孩子小……
布置作業，教師巡視輔導。
四、課堂小結。
五、課后拓展 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現在的生活環境怎樣？
教學反思：互評學生作品時要尊重學生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到沒有被選上作品的同學。
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