《輕輕地》的教學設計
《輕輕地》的教學設計1
教學目標
（一）借助拼音準確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
（二）會認“輕、起”等12個字，會寫“工、才”等5個字。
（三）懂得不打擾別人是有禮貌的表現，要愛爸爸、媽媽。
教學重難點
（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）理解“我”和媽媽為什么輕輕地笑了。
課時安排：兩課時
教學過程
第一課時
（一）新課導入
1、今天我們來學習第12課《輕輕地》，請小朋友齊讀一次課題。輕輕地，再讀。
2、讀了課題你想知道什么？
過渡：這節課我們就來正確、流利、有感情地朗讀課文，弄明白誰輕輕地做了什么事？她們為什么要這樣做？
（二）初讀課文
1、請小朋友輕輕地打開課本86頁，自由讀一遍課文。遇到不認識的字詞就畫出來，借助拼音多讀幾次，再往下讀。
2、把你劃出的詞語讀給同桌聽，互相糾正讀音吧！
3、小朋友可積極了！剛才你借助拼音或在同桌的幫助下讀準了哪個詞？誰來讀給大家聽聽？這個詞語在哪個句子里？你能讀讀這個句子嗎？
△媽媽起床了，很輕很輕。（我起床了，很輕很輕。）
4、這些生詞朋友，小朋友都認識了嗎？
①請自由拼讀一次。
②指名檢查讀。
③齊讀。
④男女生賽讀。
⑤拍手齊讀。
5、去掉拼音帽子，你還能讀準嗎？
①指名點讀。“正”是多音字，分別是第一聲和第四聲，你會用第四聲組詞嗎？第一聲又可以組什么詞？在這篇課文里“正”字讀第四聲，誰能把這個句子讀準確？
△ 呼嚕，呼嚕，爸爸睡得正香。
②火車讀。
③齊讀。
6、小朋友的讀音既響亮又準確！那你是用什么方法記住了哪個字？只要細心觀察、肯動腦筋，我們就能想到很多認字的.方法。
請仔細觀察這個“回”字在田字格里書寫要注意什么？（這個“回”字的書寫規則是先外后內再封口，請邊仔細看老師是怎么寫的。小朋友真專心學習！請伸出你的小手和老師一起寫一個。請在你的課本描一個寫兩個。）
教師巡視評價。
（三）再讀課文
1、讓我們把生詞朋友都送回課文，請小朋友自由讀一遍課文，做到不丟字，不漏字。
2、標出自然段。
3、指名輪讀課文，其他小朋友認真聽，發現他們有讀得不正確的地方就做個記號，待會告訴大家。
4、教師評讀。
（四）細讀課文
1、再請小朋友帶著我們剛才提出（指板書）的問題，自由讀一次課文。
2、匯報：課文主要寫了誰和誰做了什么事？板書：穿衣 走路 開門 說話
3、你是在哪里知道我和媽媽做了這些事的？請用橫線劃出有關的句子。指名匯報。
4、為什么我和媽媽要輕輕地穿衣、走路、開門、說話？
5、品讀劃出的句子。
請看86頁的插圖，爸爸睡得多香啊！我們可不要吵醒他，請自由地輕輕讀讀我們剛才劃出的句子。指名讀。評讀。范讀。指名讀。
6、板書：……小朋友知道這個是什么標點符號嗎？這個省略號在這里表示省略了媽媽和我還輕輕地做了很多事。你們猜想：他們也許還輕輕地做了什么事呢？出示練習：
媽媽和我輕輕地 。
媽媽和我輕輕地 ，輕輕地 ， 。
7、對啊，他們輕輕地做每一件事，就是為了不吵醒睡得正香的爸爸，小朋友請看87頁插圖，媽媽和我輕輕地做了許多事情之后，輕輕地開門上學去了。請齊讀第6段，并想想他們為什么輕輕地笑了？
8、多會關心人的孩子啊！我們輕輕地齊讀一遍課文，向文中的小朋友學習學習。
（五）課外拓展
1、你是個會關心人的孩子嗎？誰來說說你在生活中是如何關心父母的？
2、小結：平時我們都要做一個關心、體貼爸爸媽媽的好孩子。
第二課時
（一）復習導入
課文講了一件什么事？
（二）學習生字，積累詞語
1、出示要求寫的字，學生自由認讀、指名讀。
2、用這些字組詞說句。
3、觀察生字，說說結構、部首、在田字格的位置、書寫的難點。
4、指導書寫。
①教師范寫。
②學生書寫，教師巡視學情，及時予以個別輔導。
③投影展示學生的書寫情況，進行評價。
5、詞語積累
①讀讀“詞語花籃”中的詞語。
②把你喜歡的本課詞語寫在“詞語花籃”中。
《輕輕地》的教學設計2
教學目標：
1、認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關心和體貼父母。
教學重點：
識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。
教學難點：
最后一句話的理解。
課前準備：
1、了解父母是干什么的，觀察他們的勞動。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，注重說話訓練。
1、請你告訴老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？
2、把剛才說的連成一句話向同學們介紹自己好嗎？
3、喜歡爸爸、媽媽嗎？他們都關心你嗎？
4、你真是個特別懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的.頭）說：“剛才老師不擔表揚他們是個懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭。”
5、你們能跟老師念好這個詞嗎？
6、讀好“輕輕地”。（讀誰字音，讀得既輕又柔，語速稍慢。）
7、今天我們就來學習第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）
二、初讀課文，讀準字音。整體感知課文。
1、請同學自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。
3、借助拼音，隨文識字。加強字音與寫法練習。讀好每個句子。
4、出示圖片分組比賽識字。
三、 精讀。語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。
1、課文中出現最多的一個詞是什么？怎樣讀好這個詞？
2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來。（先讓學生自己揣摩揣摩）
3、能把你不懂的問題提出跟同學們討論討論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）
4、那你們當小老師，讓老師來問好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。
5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了。”起頭，讀，讀出感情。還可以讓學生模仿爸爸打呼嚕，睡得正香。
6、媽媽會把爸爸吵醒嗎？
7、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。
8、你會把爸爸吵醒嗎？
9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：重在語言表達，讀得輕。
10、 媽媽輕輕地笑了，說：“你真是個懂事的好孩子。”為什么呀？
四、聯系實際說話。
你是怎樣關心爸爸、媽媽的？向大家說一說。
五、鞏固生字詞。
讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
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