英語初中教學設計模板
一個好的英語教案，對于英語的教學而言有著十分重要的作用。以下是小編為大家精心整理的英語初中教學設計模板，歡迎大家閱讀。
英語初中教學設計 篇1
一、 說教材
本單元主要是圍繞生日展開教學，要求學生掌握十二個月份和序數詞的變化，以及日期和生日的表達。我上的是第二課 時 ，在第一課時中，學生已經學習了十二個月份和序數詞，本課時主要是要求學生掌握日期的表達，以及能正確說出自己的生日， 能掌握四會句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …
二、 說學生
十二個月份和序數詞已經在第一課時學習過，大多數學生掌握良好，但六年級學生在課堂上不愛表現自己，部分學生對于 英語學習缺少興趣。
三、 說教法
1、游戲教學。興趣是最好的老師。在復習單詞時設計了What’s missing?的游戲，讓學生在課的一開始就感受學習的快樂，為進一步的學習做鋪墊。
2、朗讀教學。英語是一門語言，交際是學習的目的，因此，課堂上朗讀和運用是必不可少的，教師設計了多種朗讀和練習方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學生在有限的課堂時間內得到最多的練習。
3、任務教學。在鞏固句型時，設計了Do a survey 的教學任務。學生在調查時能運用語言，鞏固語言知識。
四、說教學過程
1. 在課的一開始主要通過Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出復習單詞， 在復習單詞時通過詢問Which is the first/second.. month in a year來初步復習一下序數詞。接著設計了What’s missing?這個游戲來進一步復習月份，同時也激發了學生學習的'積極性。之后引出句型復習： When’s your birthday? My birthday is in…
2.通過復習句型When’s your birthday? My birthday is in…引出我的生日在幾月幾日，以及Helen 和Jim 的生日，重點掌握序數詞，通過總結讓學生對序數詞的變化有一個整體的了解。在學生掌握序數詞的基礎上，讓學生了解日期的表達，因為學生對于單詞還不能默寫，所以日期的練習只限于口頭討論和朗讀。學生掌握了日期之后讓學生說說自己的生日，引出本課的重點句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present
3.通過討論練習C 部分句型進一步鞏固句型，最后設計了Do a survey教學活動，學生在調查時再次鞏固句型，并學會了用第三人陳述重點句型。
4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3，從書面上鞏固所學的新句型。
英語初中教學設計 篇2
教學目標：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學生怎樣談論一個地方，例如一個景點，一個城市等等。學會用數字表達長度和人口數量等。
教學重點：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學難點：
用“There is/ There are”介紹事物v
學情分析：
學生對本模塊較熟悉，經過本節課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練
教學準備：
課件、錄音機、磁帶
教學過程：
一、游戲熱身
隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用there be 句型說句子
二、導入
讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地
三、課文教學
1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。
2、接著讓學生跟讀
3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內容。
4、現在可以變換練習方式。請學生兩人一組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學生根據圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的.地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。
四、應用
現在學生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學生站在黑板前，讓其他學生用“There 胡屯鎮聯合校集備活頁。
五、學習歌曲
完成SB unit 2活動4，請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。
播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽
六、課后作業
挑選一張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹
英語初中教學設計 篇3
教材及學情分析：這節語法課教學重點和難點是when 和while的用法區別。
以前學生學習了過去進行時，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區別。
我在重難點突破方面進行了如下嘗試：
一、情景導入：從日常生活用語導入。
生活用語中我們常能用到when 和while引導的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發現他們的使用規則。
二、精講規則：引導學生自己歸納過去進行時句子中when 和while的用法區別并及時指導。
三、練習鞏固
有針對性的練習，在練習中鞏固，查找不足。
四、綜合運用：采用了先進行口語交際；夾雜規則的再次精講，最后落實到筆頭訓練的形式。
1、拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：
2.再次精講規則，區別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法；
“when, while”的用法，注意板書呈現。
3、進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處；
用相when 和while比較的練習題。使學生了解他們的`用法及其不同之處。
整節課要注意激發學生的學習積極性，調動更多學生的參與熱情，引導學生學會學習，做課堂的真正主人。
英語初中教學設計 篇4
教學目標：
知識目標：
1.能準確記住部分單詞的過去分詞。
2.能準確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。
能力目標：能運用所學的過去完成時態的句子描述簡單的圖片。
重點和難點：準確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。
運用所學的過去完成時態的句子描述簡單的圖片。
課型：新授課 教法：講解練習相結合 教具：課件
教學過程
一、 導入
首先看一個時間軸，用含有過去時態的兩個簡單句子描述軸上的圖片。進而引出含有過去完成時態的復合句：By the time Li Lei got up, his sister had already
二、 新授
繼續展示兩個時間軸，模仿上述復合句用含有過去完成時態的句子描述時間軸。
By the time I got to school, the teacher into the classroom.
By the time I got home, my little brother to bed.
三、結構
構成：過去完成時的基本結構是：“had + 動詞的過去分詞”。
定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現的狀態。也就是說發生在過去的過去。
過去完成時的`結構歸納：
1. 可以用by, before 等構成的短語來引導。
2. 也可以用when, before, after 等引導的從句來引導。
也就是說By the time =When
/Before/After +過去時態的句子表示從句，用含有過去完成時態的句子表示主句。注意從句用過去時態，主句用過去完成時態。
四、檢驗成果
1. 當我到達火車站時，火車已經離開了。
By the time I to the station, the train .
2. 到上學期末為止，我們學了1500 個單詞。
By the end of last term we1,500 words.
3.當他到學校時，他意識到他把作業忘在家里了。
When heto school, he realized that hehis homework at home.
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