把整數或帶分數化成假分數教學設計

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　　教學目標

把整數或帶分數化成假分數教學設計

　　掌握把整數或帶分數化成假分數的方法.

　　教學重點

　　掌握把整數或帶分數化成假分數的方法.

　　教學難點

　　把帶分數化成假分數.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.口算.

　　0.45÷15 1.53-0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5

　　0.8-0.37 7.8+0.9 0.8×0.5 14-7.4 32+1.68

　　2.口答.

　　(1) 各表示什么意義?

　　(2)2個是幾分之幾? 5個是幾分之幾? 12個是幾分之幾?

　　3.把下面的假分數化成整數或帶分數.

　　教師提問：，表示什么?(表示1與的和)

　　二、探究新知.

　　你會把假分數化成整數或帶分數，那你能把3和化成假分數嗎?今天咱們就來學習把整數或帶分數化成假分數.(板書課題)

　　(一)教學例5.

　　1.例5.把1化成分母分別是2、3、4、5……的分數.

　　出示圖片：

　　2.分別用分數表示出圖中陰影部分.(板書)

　　教師提問：說說為什么這樣表示?

　　3.分組討論：這說明了什么?

　　1可以化成分母是任意分數的假分數.

　　4.學生舉例.

　　(二)教學例6.

　　1.例6.把2和5分別化成分母是3的假分數.

　　2.學生分組討論：把2化成分母是3的假分數應怎樣想?

　　想：1里面有3個 ;2里面有(3×2)個，即，所以

　　3.學生試做：把5化成分母是3的假分數.

　　教師提問：怎樣把2和5化成分母是其他數的假分數?由此你得出什么結論?

　　學生歸納：整數都可以化成分母是任意自然數的假分數.把整數化成假分數，用指定的分母作分母，用分母和整數的乘積作分子.

　　4.思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分數?

　　歸納總結：把一個整數化成分母是1的假分數，假分數的分子就是這個整數本身，所以整數都可以看成分母是1的分數.

　　5.練習.

　　(三)教學例7.

　　1.例7.把化成假分數.

　　出示圖片

　　2.分組討論：是由哪兩部分合成的?怎樣把化成假分數?

　　明確：由整數部分2和分數部分合成.把化成假分數時，先把整數2化成分數，再把它和真分數部分合起來. 是10個，是4個，合起來是14個，就是，所以 .

　　3.總結：把帶分數化成假分數，用原來的分母作分母，用分母和整數的乘積再加上原來的分子作分子.

　　4.練習：把下面帶分數化成假分數，寫出計算過程.

　　三、課堂小結.

　　今天你學會了什么知識?

　　四、隨堂練習.

　　1.在下面的括號里填上適當的數.

　　2.在下面的○里填上“>”、“<”或“=”.

　　○1 ○1 ○1 ○

　　○2 ○4 ○ ○

　　五、布置作業.

　　把下面的帶分數化成假分數.

　　六、板書設計

　　把整數或帶分數化成假分數

　　例5.把1化成分母分別是2，3，4，5，…的分數.

　　例6.把2和5分別化成分母是3的假分數.

　　例7.把化成假分數.

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