26紅領巾真好教學設計

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　　學習目標

26紅領巾真好教學設計

　　1認識本課的生字，能讀準字音。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3.有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂和自豪。

　　學習重難點有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　生字卡片，小黑板

　　教學過程

　　一、今天，我們一起來學習新課文（師板書課題：紅領巾真好），你們

　　發現黑板上的'課題有什么不同？紅領巾為什么要加上雙引號？紅領巾指什么？今天我們就一塊去文中找找答案吧！

　　二、自讀課文認讀生字

　　1、自由大聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，碰到有困難的

　　地方，自己多讀幾遍。（要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。）

　　2、下面老師來檢查一下大家自己學的情況。這些生字你會讀嗎？

　　出示生字：牌巢蓬躍嶄棱嘰喳

　　詞語：木牌鳥巢蓬松活躍嶄新撲棱棱嘰嘰喳喳

　　提醒學生注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。指導“撲棱棱”的讀法。同桌檢查讀個別檢查齊讀詞語。

　　三、學習課文。

　　1、指名分小節讀文。說說：“紅領巾”為什么加引號？“紅領巾”指什

　　么。

　　2、小鳥為什么說“紅領巾”真好？你能從文中找找答案嗎？你能用贊美的語氣讀讀最后一句嗎？（指名讀，評讀）

　　3、“紅領巾”除了放鳥巢、插木牌，還會做什么呢？（想象） “紅領巾”真是太好了，我們一齊讀讀這一小節，好嗎？

　　4、“紅領巾”真好，你覺得小鳥可愛嗎？看圖，讀讀課文，說說為什么覺得它可愛？你能找出文中的原句讀讀嗎？

　　（1）、完成練習

　　機靈的（）翠綠的（）

　　快樂的（）

　　（2）、師范讀

　　（3）、學生仿讀

　　（4）男生、女生交換讀。

　　四、實踐活動

　　做一件愛鳥護鳥的事。

　　五、總結。

　　除了愛護小鳥，我們還應該愛護哪些小動物呢？

　　六、板書

　　“紅領巾”真好

　　小鳥 ——保護樹木——是人類的朋友

　　“紅領巾”——保護鳥類——保護自然

　　課外作業；

　　1、設計一個宣傳牌，呼吁大家要愛護動物。

　　2、收集保護動物的故事，同學之間互相交流。

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