2015關于紅領巾真好教學設計
《紅領巾真好》是小學語文二年級上冊第六單元的一篇課文。本課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
【教學目標】
1、認識8個字生，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感覺到做一個“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
【教學重難點】重點是體會小鳥的可愛和人與自然的和諧;難點是有愛鳥護鳥的意識，并感覺到“做一個愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
【教學準備】課件 小紅花 貼圖 頭飾
第二課時
過渡：上節課，我們在大森林里認識了可愛、活潑的小鳥，那么，你們知道小鳥在森林里干什么呢?
一、創設情景，復現生字
課件：(小鳥在大森林里飛，點擊后變為本課的生字)
1、聽，這是什么聲音?(課件小鳥的叫聲)
2、看，小鳥給我們帶來了好東西?(學生認識生字)
3、你能選一個字組個詞并說一句話么?
4、你最喜歡哪個字，說說你是怎么記住它的?
過渡：沒想到，小鳥帶來的生字你們都認識。那么，你們知道清晨，林中誰最快樂、誰最活躍嗎?打開課文，這節課我們繼續學習26、《“紅領巾”真好》。
板題：26、“紅領巾”真好
二、朗讀感悟、理解課文
課件：(音樂)
1、你們想不想欣賞一下老師的配樂朗誦，然后說說老師讀的好嗎?
2、請你模仿老師的語氣自由的練讀幾遍，注意問句的讀法。
3、指名讀，評價。
4、咱們一起讀讀，看看詩中的小鳥到底是什么樣的小鳥哦?
(1)從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥?
(2)你能表演一下小鳥“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱，飛來飛去”的樣子嗎?
(3)那么你該怎樣讀出小鳥的這種機靈、可愛?試著讀一讀。然后指名讀，并說說你為什么要這樣讀?
(4)課件演示：我們來看看小鳥在森林中到底是怎樣可愛、機靈的。(可讓學生跟著音樂學學小鳥可愛、機靈的樣子)
(5)小鳥一會兒唱歌，一會又在干什么呢?“蓬松”是什么樣的?你能說說什么東西看上去很蓬松?
(6)它們飛來飛去在森林里干什么呢?
小結：原來它們是樹苗的朋友，在給小樹苗捉蟲子呢!
板書：保護樹苗
(7)課文中寫了可愛、機靈的小鳥，你還能說說么?
課件：可愛的( )
蓬松的( )
機靈的( )
翠綠的( )
5、既然小鳥這么可愛、機靈，你喜歡它們嗎?那就讓我們用喜歡的語氣讀出小鳥的可愛、機靈，好嗎?
(一問一答對讀 男女對讀 全班邊演邊讀)
6、我們已經知道了小鳥是人類的朋友，那么我們應該怎對待小鳥呢?一起朗讀最后一小節。(師生對讀)
(1)說說你讀懂了什么?還有不懂的問題嗎?(匯報、交流)
(2)課題中的“紅領巾”和這小節的“紅領巾”指的是什么?
(3)你是“紅領巾”嗎?“紅領巾”來這么早干嗎?
貼小學生圖片并板書：愛護小鳥
(4)為什么小鳥兒在枝頭高唱：“紅領巾”真好!(討論交流)
(5)小結：因為紅領巾愛護小鳥，和小鳥做朋友，所以小鳥夸獎：“紅領巾”真好!
板書：朋友
(6)原來，小鳥也會夸獎人啊，那就讓我們用贊美的語氣讀一讀最后一小節吧!(全班齊讀)
三、總結、交流，升華情感
(1)學習了這課后，你懂得了什么?那么，你準備怎樣愛護小鳥呀?(討論交流)
(2)課后，請每一位同學做一件愛鳥護鳥的事，好么?
四、美讀、品讀，嘗試背誦
(1)這么可愛、機靈的小鳥，讓人沒法不喜歡，那就讓我們再一次有感情的把課文讀一讀，好嗎?
課件：音樂(全體配樂朗讀)
(2)你能把課文背下來嗎?試一試吧!(邊背誦邊表演課文內容)
五、拓展延伸，感受主題
(1)其實呀，除了鳥是人類的朋友外，許多動物也都是人類的朋友。比如：在大熊貓呀，野雞呀，青蛙呀，蛇呀等等。那么，除了小鳥以外，我們還應該愛護哪些動物呢?{｝
小結：對，這些動物都是人類的朋友，我們應該保護它們，讓我們人類與大自然和諧相處，做永恒的朋友!
(2)學了這課后，你有什么感受，請你把它寫下來吧!
六、板書設計
26“紅領巾”真好
小鳥貼圖 紅領巾圖
保護樹苗 愛護小鳥
朋友
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