《敬業與樂業》精選教學設計九年級

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《敬業與樂業》精選教學設計九年級

　　敬業，即責任心，是對學業或工作專心致志;樂業，即趣味，不僅樂意去做某件事，而且從中領略出趣味來。下面我們一起來學習一下《敬業與樂業》精選教學設計九年級，希望大家喜歡。

《敬業與樂業》精選教學設計九年級

　　教學目的：

　　1、學習這篇講演詞條理清晰，論據生動有力。

　　2、理解文章的中心論點，了解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。

　　3、掌握幾種論證方法。

　　教學重點、難點：

　　1、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

　　2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、預習字詞：

　　旁騖(wù )褻瀆(xiè dú )駢(pián)進強聒(guō )不舍

　　斷章取義：不顧全篇文章或談話內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

　　褻瀆：輕慢，不尊重。

　　二、導入新課：

　　結合“知識決定命運，態度決定一切”這句話，讓學生談談自己對待學習的態度，引入課文《敬業與樂業》。

　　簡介梁啟超：中國近代維新派領袖，學者。號飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起，倡導維新變法，并稱“康梁”。其著作編為《飲冰室全集》。

　　三、閱讀課文，整體感知。

　　1、學生默讀后討論文章結構，理清思路。(提示：引論——本論——結論)

　　明確：總體結構是“總——分——總”式。

　　第一部分(1)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(2—6)：論述敬業和樂業的重要。

　　第三部分(7)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　2、本文的論點是什么?

　　本文的中心論點是“我確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。

　　3、作者在文章中先后談了哪幾個問題?

　　作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。

　　4、作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法?找出來，試做具體的`分析說明。

　　一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業”。

　　5、作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的?運用了什么論證方法?

　　先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖;接著，用設問句提出“業有什么可敬的，為什么要敬業”;最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

　　在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證;舉拉黃包車和當大總統的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　四、課堂小結

　　五、布置作業

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　二、繼續感知課文內容

　　1、學生自讀課文8-9段，思考：在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法?

　　作者主要運用了事例論證和道理論證。

　　2、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

　　首先是有一份正當的職業，不能“飽食終日，無所用心”;對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;要從專心做事中發現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

　　三、寫作特點

　　1、論證條理清晰，論據生動有力。這篇講演詞開頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業與樂業的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷的'卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。

　　2、語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演多用簡明的短句，很少用長句;多用口語，明白如話，一聽就懂;引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。

　　四、課堂小結

　　本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性;最后，總結全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。

　　五、布置作業。

　　1、完成課后練習一。

　　2、自己做一些短小議論文的練習。

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