《黃果樹聽瀑》五年級上冊教學設計

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《黃果樹聽瀑》五年級上冊教學設計

　　《黃果樹聽瀑》是新課標實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優美，想像豐富，比喻生動。接下來我們來看看《黃果樹聽瀑》五年級上冊教學設計，希望對大家有所幫助。

《黃果樹聽瀑》五年級上冊教學設計

　　教材簡析：

　　《黃果樹聽瀑》是新課標實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優美，想像豐富，比喻生動。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調動聽覺，對聽到的聲音作細致入微的描寫，以此帶動對瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。

　　教學目標：

　　1.借助教師制作的“學習小提示”會讀“遏、杼、寥”等生字;能聯系上下文或調動生活體驗，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。

　　2.通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　3.抓住關鍵詞句，體會作者對黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。

　　教學過程：

　　一、揭題質疑

　　1.板書“瀑”，指什么?

　　學到過跟“瀑布”有關的古詩嗎?齊背《望廬山瀑布》

　　2.師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。(板書　黃果樹)

　　文章的題目叫——(讀題)

　　看到這一題目，心里有什么想法?(為什么說是聽瀑布呢?)

　　二、讀通課文，找出關鍵句

　　1.讀通課文

　　自由朗讀課文，碰到不認識的字，請抬頭看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。

　　一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。

　　2.默讀，找音、形句

　　快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子;用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。

　　3.交流句子

　　交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。

　　三、研讀重點段，帶動理解全文

　　1.“車到黃果樹瀑布風景區……”一處

　　(1)這聲音有什么變化?

　　(2)知道什么是“人喧馬嘯”嗎?現在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么?

　　(3)感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。

　　(4)聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢?

　　(5)說說瀑布形狀與聲音的聯系。

　　(抓織布機上布匹的形與瀑布的形，織布機的聲與瀑布的聲之間的聯系)

　　策略：介紹織布機上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似;模仿織布機的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯系，反扣讀好寫聲的一處。

　　(6)小結學法。

　　師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢后，見到了瀑布的樣子，從而發現了瀑布聲音和樣子之間的聯系。

　　2.“黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地……”一處

　　(1)同學們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點?再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯系?讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點以及它們的聯系。

　　(2)學生自讀，交流。

　　抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯系開展交流。

　　“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規律，學生模仿。

　　“躍入澗底”，啟發學生想像，會出現怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕嚕”聲。

　　(3)感情朗讀。指名讀;女生讀聲部分，男生讀形部分。

　　(4)這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀

　　3.“瀑布如雷轟鳴……”一處

　　(1)聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺?

　　(2)生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗。

　　(3)齊讀6、7自然段。

　　四、小結全文

　　聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——

　　我們聽著、讀著這樣的瀑布——

　　五、安排練筆，回扣中心

　　(1)你聽著聽著，聽出什么來了?對黃果樹瀑布有了什么認識?請寫下自己的感受，可以是簡短的兩三句話。

　　(2)交流

　　(3)怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

　　(4)感情朗讀中心句。

　　六、布置作業

　　同學們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請大家課后去找出來，把它們寫在摘錄本上。

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