《我盼春天的薺菜》六年級教學設計

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《我盼春天的薺菜》六年級教學設計

　　【教材分析】

《我盼春天的薺菜》六年級教學設計

　　《我盼春天的薺菜》是浙江省義務教材小學語文第九冊第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂的故事，抒發了作者對幸福自由生活的向往，也從另一個側面揭露財主的罪惡。

　　【教學目標】

　　一、知識與能力：

　　1、學會6個生字，讀準多音字“圈”；理解10個新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。

　　2、能根據提示較深入地理解詞語在句子中的含義。

　　3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　二、過程與方法

　　1、借助語言文字和課文情景，通過反復研讀，品味分析，了解“我”為什么會盼春天的薺菜，披文入情，讀中悟情。

　　2、培養學生自讀感悟能力。

　　三、情感態度價值觀

　　1、感受舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦。

　　2、感受媽媽疼愛孩子的感情。

　　3、珍惜現在的幸福生活。

　　【教學重點】

　　學會運用自然段段意歸并法概括段落大意。感受舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦。

　　【教學難點】

　　由于課文所寫的事情發生在舊社會，距現代生活較遠，學生體會該文的思想情感有一定難度，因此必須創設一個有利于學生感悟的學習情景。

　　【教學準備】

　　布置學生課前查一查關于薺菜的資料，向老人們詢問舊社會時窮人的生活狀況。

　　第一教時

　　【教學流程】

　　一、導入揭題

　　1、導入

　　投影出示薺菜圖片，同學們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但對于薺菜，大家知道多少？（從生長季節、地點、形狀、味道等方面展開說說）

　　今天我們就來學習《我盼春天的薺菜》，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。

　　要求：（1）讀通課文，讀準生字字音，記記新詞的字形，想想詞義。

　　（2）讀出你的感受，讀出你的感情，并提出疑難問題。

　　2、交流讀書結果：

　　（1）投影出示詞語，指名認讀。

　　（2）做作業本第一題。做完后交流。

　　3、四人小組分工讀課文。要求：讀者盡情，聽者盡心。 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　談談自己讀了課文后的初步感受，提出疑難問題

　　4、這個故事發生什么年代，從哪里看出來？

　　5、迅速瀏覽課文，想想課文哪些自然段具體描述了作者盼春天的薺菜的？（9、10自然段）

　　課文其它部分寫了哪些內容？

　　給課文分段，并交流。

　　分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）

　　6、再次有感情地朗讀全文。

　　第二教時

　　一、讀課題，自由讀，指名讀。

　　1、你想讀出哪個詞語？（盼）“盼”是怎樣的一種感情？（盼望、渴望、期待）

　　2、分別用這三個詞語再次讀讀課題。

　　我盼望春天的薺菜——我渴望春天的薺菜——我期待春天的薺菜

　　3、可見作者對薺菜有著十分濃厚的感情，課文哪個自然段告訴了我們這一點

　　4、讀課文第一自然段。

　　5、課文哪幾個自然段具體寫了我對薺菜有著特殊的感情？（9—10）

　　二、研讀全文，感悟我對薺菜的那份感情

　　1、自由讀課文9—10自然段，把描寫作者喜愛薺菜的句子劃下來，圈圈點點，讀讀議議。

　　2、四人小組交流，讀讀你劃的句子，說說你的體會，聽聽別人的朗讀和理解。

　　3、集體交流

　　探究主題1：我最喜歡薺菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上點鹽花，別提有多好吃了。

　　一、好吃，咱們來讀讀。自由讀，指名讀，齊讀。

　　二、真的很好吃嗎？

　　1、交流研究成果。

　　2、既然薺菜味澀難咽，為什么作者認為“別提有多好吃”呢？（因為她餓）

　　3、研讀課文2—3自然段。

　　我沒有餓過，我相信你們也從來沒有餓過，因為我們的爸爸媽媽絕對不會讓我們挨餓。作者餓過，餓到怎樣一種程度？請大家讀讀2—3自然段，找出文中有關句子，體會體會她餓到什么程度？

　　（1）誰來讀讀？自由讀，指名讀。

　　A、剛抽出來的嫩薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去。

　　B、才開放的映山紅，我會一把把塞進嘴里。

　　C、更別說青玉米棒子、青棗、青豌豆了。

　　（2）你想要說什么？

　　A、青玉米棒子？青棗？青豌豆？什么味兒？能吃嗎？

　　B、薔薇枝？吃下去？

　　C、映山紅？一把把塞進嘴里？

　　D、從吃的樣子看狼吞虎咽：“一……就……” “一把把” “塞” “更別說”

　　E、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青” “嫩” “才”

　　（3）真讓人辛酸哪！咱們一起來讀讀吧！出示：

　　我真沒想到，她餓得竟然去吃青玉米棒子！你還能說嗎？

　　A、我真沒想到，她餓得竟然去吃青棗青豌豆！

　　B、我真沒想到，她餓得竟然去吃剛開放的映山紅一把把塞進嘴里！

　　C、我真沒想到，她餓得竟然去吃剝了皮的嫩薔滾枝吃下去！

　　我們都沒有想到，她竟然餓到了如此的程度！齊讀A、B、C。

　　小女孩為什么會這么餓？（貧窮）

　　（4）說說那時的人們過著怎樣的生活。（如有實物、圖片或相關的文字資料則效果更好。）

　　教師激情演講，渲染情景：翻開人類的史冊，我們才知道不管在昨天還是今天，饑餓仍然威脅著人類。在埃塞俄比亞的難民營里，一個孩子已經衰弱得無法移動去尋找食物了。他快要死去的身體已經成為大群蒼蠅的美食。你能想象他此刻最需要什么嗎？同樣，在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰能飽含感情地讀讀這兩小節呢？指導課文朗讀。

　　正因為如此，所以小女孩看到春天的薺菜才會如此高興。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎？

　　出示：“最使人感到饑餓的冬天過去了……別提有多好吃了。” 學生懷著愉悅、輕松的心

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