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《出殼了》教學設計
《出殼了》啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新。下面是應屆畢業生考試網小編整理的《出殼了》教學設計，僅供大家學習。
目的要求：
知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。
過程與方法：通過觀察 、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。
情感態度與價值觀：通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探索、聯想的能力。
重點: 啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。
難點: 表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
教學方法: 觀察法 研究法 操作法
教學準備: 師：課件、范畫
生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙
課時分配: 1課時
教學過程:
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發生變化了┉┈
生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：
(1)誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢?
(2)會不會只是小雞呢?
(3)雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉
(4)除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢?
2、觀察蛋殼中的神秘現象
10天——血管象樹根一樣輸送營養。
20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。
29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。
觀察孵卵的剖面圖，聯想圖形加深印象。
3、表演：
(1)假如你是蛋寶寶，你怎么出來?請表演一下。(設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空間。)
學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。
(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼?
生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……
(3)出來時的心情和動態是什么樣子的?驚奇、興奮、自豪、害羞?
討論心情的具體表現：
興奮的走來走去;自豪的伸長脖子;害羞的低下頭;躲在媽媽的身后。
(4)蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢?
生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。
用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。
幫助未出殼的寶寶出來。
4、構圖思路：
(1)生命自然形成的連接圖。
(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。
三、學生作畫，教師指導。
四、展評作品：
(1)選出感情最生動、友情動人的作品。
(2)誰畫的家庭成員種類最多?
(3)找出畫面里面最有意思的地方。
(4)提出一個好的改進建議來。
(5)掙脫蛋殼情趣點。
(6)媽媽關注保護蛋寶寶的情節。
(7)你喜歡哪個家庭?為什么?
生：分小組討論推薦典型的畫面。
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