《我的舞臺》教學設計

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《我的舞臺》教學設計

　　人生的舞臺沒有彩排，只有直播，同學們凡事盡力而為，人生沒有重來。以下百分網小編整理的《我的舞臺》教學設計，希望對大家有所幫助，更多信息請關注應屆畢業生網!

《我的舞臺》教學設計

　　教學目標

　　1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”。

　　2.通過填寫表格，了解文章的敘述順序及結構特點。

　　3.通過品讀重點語段，體會本課有趣、幽默的語言表達特色。

　　教學過程

　　一、解題導入

　　1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。

　　2.檢查預習，認讀文中的四字詞語。

　　3.提出預習中不明白的問題。

　　二、初讀課文

　　1.速讀課文，填寫表格。

什么時段	舞臺在哪里	做什么

　　2.引導歸納，相機板書：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學戲，家中演戲。指導學生發現：課文以時間為序將五個故事串聯在一起。時間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個共同點——都圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”來寫。

　　3.齊讀首尾句，小結“首尾照應”的結構特點。。

　　三、品讀課文

　　1.學戲是一件艱辛的事情，從吳霜學戲的經歷中，你卻感受到什么?

　　2. 自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有趣，劃下來，多讀幾遍，寫出你的感受。

　　3.交流。

　　預設1：據說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”—— 那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。(從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會作者語言的有趣、幽默。)

　　預設2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。(抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會)

　　預設3：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。(從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會)

　　預設4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。(作者吳霜會用什么語氣向別人敘述;奶奶會用什么語氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼)

　　預設5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話。”(讀出兒童的天真、有趣)

　　4.出示吳霜的名言。

　　我們家有個傳統，選擇性記憶。不開心的事一般不掛在心上。所以寧可不提!永遠記得的是歡喜的事情。——吳霜

　　我要把全部的一切東西都變成笑料。——吳霜

　　5.深入體會：舞臺對我有著神奇的吸引力。(因為癡迷，艱辛也覺得快樂、有趣)

　　四、拓展延伸

　　1.家庭的熏陶、自身對舞臺藝術的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術和人生的大舞臺,取得了驕人的成績,請看，吳霜:

　　戲劇舞臺上的著名演員;

　　戲劇、影視舞臺上的著名編劇：創作了許多話劇,電影,電視劇作品.主要作品有《風雪夜歸人》,《新鳳霞傳奇》等;