三年級下冊《長城和運河》教學設計（蘇教版）

三年級下冊長城和運河的教學設計推薦度：
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　　教學目標：

三年級下冊《長城和運河》教學設計（蘇教版）

　　1.會讀會寫本課一類生字9個,會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長城和運河的成語。

　　2、有感情地朗讀本詩，體會詩歌表達的自豪之情。背誦課文。

　　3、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解，搜集長城、京杭大運河的資料，了解長城與運河建造的歷史背景、作用，激發學生的民族自豪感。

　　4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感;認識設問句的形式與作用，并能仿寫。

　　教學重難點：

　　1、了解長城和運河的的特點。

　　2、抓重點詞句反復品讀，圖文結合并借助相關的補充資料深入感受“奇異景象”。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、會讀會寫本課一類生字9個，會讀二類生字2個。重點識記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長城和運河的成語。

　　2、理清課文脈絡，熟讀課文。初步了解長城與運河的相關知識點，通過視頻建立起對長城與運河的感性印象，找出長城與運河的特性;

　　3、課堂習字，養成良好的書寫習慣。

　　一、導入激趣

　　1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶。她們蔚為壯

　　觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

　　(師板書題目：長城和運河) 紅色板書“和”，啟發：“和”一般表示前后并列，說明長城和運河是足以相提并論的不朽之作。

　　2、生齊讀課題。

　　3、你們了解長城和運河嗎? (結合自己查找的資料說說)

　　Ppt1 、長城被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產名錄》;

　　它是秦始皇統一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵;它東起山海關，西到嘉峪關，長一萬三千多里，俗稱“萬里長城”。

　　Ppt2出示大運河圖片，理解什么是運河及運河的作用。

　　二、初讀，檢查預習情況。

　　1.檢查生字讀音。

　　駕駛譜寫創造民族綢帶

　　連綿起伏曲折蜿蜒萬里長城首都

　　不朽的詩篇奇異的景象

　　(1) 讀準多音字

　　曲 qū(曲折) 都 dū(首都)

　　qǔ(歌曲) dōu(都有)

　　(2)前鼻音：蜒篇后鼻音：杭創

　　2、字形辨析：延：蜒誕

　　廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆

　　3、字形練習：選字填空

　　(1)駕架罵

　　( )駛書( ) 責( ) ( )車

　　(2)蜓延蜒

　　蜻( ) 蜿( ) ( )長

　　4、二讀，聯系課文，理解詞語

　　(1)查詞典并聯系上下文解詞：曲折蜿蜒(像蛇一樣曲折爬行的樣子)、

　　連綿起伏(或高或低接連不斷的樣子。)譜寫、不朽

　　(2)查資料：嘉峪關

　　三、.再讀課文

　　1 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

　　2、思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看?

　　看到的長城和運河分別是什么樣的?

　　四、作業設計

　　(一)課作：比較組詞，鞏固對生字的積累

　　駕( ) 朽( ) 篇( ) 綢( )

　　架( ) 巧( ) 遍( ) 周( ) 1、熟讀課文;

　　(二)家作：

　　1、了解我們的祖先還創造了哪些人間奇跡，通過文字、圖片了解它們的奇異景象。

　　2、完成《習字冊》

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。

　　2、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解,激發學生的民族自豪感。

　　3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感;認識設問句的形式與作用。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫新詞：

　　駕駛譜寫創造民族綢帶

　　不朽詩篇曲折蜿蜒

　　2、提問：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡?

　　3、長城很長，又被稱為“萬里長城”(板書)運河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運河”(板書)。這節課，就讓我們隨著作者一起去仔細欣賞吧。

　　二、精讀課文第一部分

　　1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長城?他眼中的長城是什么樣的，動筆把相關的句子劃出來。

　　2.閱讀探究：

　　(1)作者在哪兒看長城?(飛機上，空中)

　　在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看?(居高臨下，視野更加開闊，全面)

　　(2)提示讀——我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：

　　提問：這里有個詞——奇異，給它找個近義詞——奇特

　　哪些句子具體描寫了這奇異的景象?

　　(3)交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

　　對照插圖反復讀一讀這個句子，你覺得長城奇特在哪?與眾不同在哪?

　　巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長，大

　　穿行——動感，好像是有生命的

　　難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。

　　(4)——東起山海關，西到嘉峪關

　　補充介紹：山海關，在河北省秦皇島市，是長城的起點。它北面依山，南臨渤海，地勢險要，有“天下第一關”之稱。

　　嘉峪關，在甘肅省，是長城的終點。

　　從山海關到嘉峪關，總長約6700千米。6700千米是多長呢?舉個例子來說吧，從我們鎮江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個來回。講到這里，你想到了什么?(難怪我們把長城又叫作“萬里長城”。)

　　(5)補充資料《長城》一課中對修建長城的巨石的描寫。

　　A、談閱讀體會。人們所想不到的不平凡的事情就是——奇跡，

　　B、是誰創造了這人間奇跡?——是我們中華民族的祖先。

　　這里的“不朽”是什么意思?(永不磨滅)長城代表著中華民族的精神。

　　(6)讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感?自豪地讀!

　　3.朗讀指導：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創造的人間奇跡——長城，我們讀這一部分，要注意什么?——讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。

　　請學生讀詩歌，發現偶數行最后一個字在讀音上有什么相同之處。

　　出示： Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān

　　前蜒篇先前邊篇先

　　4.齊讀。嘗試背誦。

　　三、精讀課文第二部分

　　1.比一比，賽一賽，第二小節誰能又快又好地背下來，要動腦筋，找規律。

　　2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發現了什么?

　　(1)詩歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復手法”體現了詩歌語言的韻律美。

　　(2)理解詞語意思，體會語言的形象美。讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習。

　　長城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。

　　運河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。

　　A、指名朗讀，評價學生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城，它在崇山峻嶺中穿行，有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行 ……引讀：長城像……

　　B、啟發：綢帶是怎樣的?把運河比作綢帶，你能感受到運河的什么特點?預設生答：柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀，評價。

　　為什么說它也是個人間奇跡呢?補充：全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的運河，完全靠人工挖掘。有了運河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產可以更便捷地交流。

　　3.讀讀這些句子，再仔細觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運河嗎?

　　四、拓展延伸。

　　圖片展示我國祖先創造的其他“人間奇跡”。

　　五、作業設計

　　1、背誦全文，默寫。

　　2、根據課后練習4的要求寫一段話在小練筆本上

　　3、完成課后練習5，語文自習課上交流。

　　板書設計：

　　1 長城和運河(人間奇跡)

　　6700千米 1747千米

　　像巨龍像綢帶

　　連綿起伏　　銀光閃閃

　　曲折蜿蜒伸向天邊

　　古代勞動人民創造

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