長城和運河教學設計

　　教學目標：

長城和運河教學設計

　　知識與技能：有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　過程與方法：抓住重點詞句，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點;

　　情感態度與價值觀：1、感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　2、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

　　重點：抓住重點詞句，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點;

　　難點：在了解了長城高大堅固、氣勢雄偉等特點的同時，感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　教具準備：課件(或圖片)、歌曲《長城長》

　　一、音樂導入，渲染氛圍

　　1、昨天，我們已經初步了解了長城，你們還記得作者是怎樣贊美長城的嗎?[快速瀏覽課文，去找找這句話。]

　　生：(出示)讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

　　我們再一起用贊美的語氣讀一讀這句話

　　2、我們都知道奇跡是指(極難做到的、不同尋常的事情、不平凡的業績。是需要我們去創造的!難能可貴的)。

　　過渡：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?讓我們一邊聆聽音樂一邊觀看錄象走進長城。(播放錄象)

　　二、圖文結合，感知長城——學習第一自然段

　　1、現在，長城給你留下了什么印象?

　　2、 (出示長城遠景圖片)：如果要為剛才那個短片配上一兩句話，你覺得哪些句子比較合適?

　　3、a：生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

　　(1) 讀了這句話后，你體會到了什么 ?哪個詞讓你體會最深刻?

　　(2) 看完了圖片后，你一定更明白“崇山峻嶺”這個詞的意思了吧?再看一看圖中的長城的樣子， “蜿蜒盤旋”也不難理解了吧?

　　(3) 這句話用了什么方法來體現長城長這一特點的呢?你覺得這樣寫好嗎?好在哪?

　　(4) 同學們越來越善于思考了。誰能再來讀一讀這句話?大家說讀得怎樣，你能把它的氣魄雄偉讀出來嗎?

　　過渡：還有哪句話可以做這些圖的解說詞?

　　4、b：生：從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。這句話告訴了我們什么?“(長城長)作者是用了什么方法介紹長城“長”這個特點的?(列數字)這樣寫有什么好處?(更生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。)

　　我們一起去認識一下這兩個地方。(出示圖片：山海關、嘉峪關)

　　(1) 我們再看看要從山海關到達嘉峪關一共要經過哪些地方?(出示地圖)[甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區]

　　(2) 現在你會用一個什么詞來評價長城?(真是氣勢雄偉……)

　　(3) 讓我們全班同學一起來讀一讀，相信更能把長城的氣魄雄偉讀出來。

　　過渡：讓我們繼續隨著作者從更近的角度去認識長城。

　　三、品讀詞句，品味長城——學習第二自段

　　1、請同學們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象?從課文中找出一個詞來概括。(高大堅固)

　　2、長城的高大堅固體現在哪兒?誰能用課文中的句子說一說。

　　生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。

　　生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。

　　a、在讀的過程中，有什么句子或詞語令你感到很新奇嗎?

　　(1)老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口

　　(2)、聽了老師說的后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧!

　　(3)還有什么問題想問嗎?[當士兵從嘹望口發現敵情時，便迅速來到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內就可以傳到朝廷。]

　　c、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設計和高大堅固。

　　{資料：八達嶺城墻高6-9米，最高處達到10米：墻體都用抗腐蝕、抗風化、性能好、硬度高的花崗巖包砌，石條最長達3.1米，重1.5-1.7噸;墻體填滿泥土、石塊、用夯筑實;墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米汁摻石灰粘結灌縫，城墻三面風雨不透。)

　　過渡：長城作為古時候用來防御敵人進攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長城了解了這么多后，你想到什么?

　　四披文入情，傾情長城——學習第三自然段

　　1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么?同學們快速默讀課文畫出作者想到的句子。

　　出示：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”

　　3、你是怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這句話的呢?

　　a、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難?

　　根據學生的回答，隨機指導：(1)建長城的材料：一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤?(50斤)兩三千斤重的條石相當于多少個同學的重量?(60個)

　　(2)建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　　(3)長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，后不見尾。

　　出示：據記載，單是公元555年，北齊王朝修筑從居庸關到大同一段約900里的長城，就征調民工180萬。

　　萬里長城的工程量，據粗略估計，僅以明朝修筑為例，如果將其磚石、土方用來修筑一道厚1米、高5米的大墻，可環繞地球一周有余。如果用來鋪筑一條寬5米、厚35厘米的馬路，那就能繞地球三四周了。如果把所有朝代所修的總計10萬里來計算，則這道長墻可繞地球十幾周，這條馬路，可繞地球三四十周。

　　現在你明白這句話的意思了嗎?(多少：許許多多，無數)能想象出當時勞動人民的艱辛了嗎?讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。

　　4、文中又說長城是勞動人民 “ 智慧 ” 的結晶 ? 智慧體現在哪里 ?(引導學生聯系上文，長城的長、高大堅固、設施齊全，能防御敵人又能進攻敵人。)

　　5、此刻你想對古代勞動人民說什么?讓我們把這千言萬語轉變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。

　　6、小結全段：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。

　　五、拓展，激發自豪之情

　　1、讓我們一起來讀課文的最后一段：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上的一個偉大的奇跡。”

　　2、同學們，學到這里，你明白長城為什么被稱為世界歷史上的一個偉大的奇跡?

　　六、拓展，激發自豪之情：

　　長城像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她象征著中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志，更吸引著千千萬萬的中外游人，許多海內外的名人志士都把登上長城作為自己的夢想，世界上有一百多個國家的元首曾登上過長城。

　　1、讓我們來看看下面幾位國家領導人發自肺腑的贊譽之詞，指名讀。

　　出示： “只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城!——美國前總統尼克松”

　　“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作!——俄羅斯前總統葉利欽”

　　“設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡!——以色列總理拉賓”

　　2、長城，她永遠是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時此刻，你最想說什么?

　　七、布置課外選做任務：

　　搜集有關長城的傳說、故事、圖片資料。

　　板書：

　　勞血汗高大堅固偉

　　動凝成長城 = 大

　　人智慧防御、進攻奇

　　民氣魄雄偉跡

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