中彩那天教學設計

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中彩那天教學設計

　　小編導語：《中彩那天》是人教課標版小學語文第八冊課文，講述了發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。下面是這篇課文的教學設計。

中彩那天教學設計

　　教學目標:

　　1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、回憶等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　　4、想象人物的心理活動，體會情感。

　　教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的品質。

　　教學難點：理解母親說的兩句話。

　　教學關鍵：引導學生反復閱讀7、8兩個段落，懂得“道德難題”什么，父親又是怎樣解決的，這樣做值得嗎?突破難點。

　　教學方法：自讀自悟法合作研讀感悟法

　　教學課時：三課時

　　第一課時

　　一、談話激趣揭示課題

　　1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學的的課文中找到答案。(板書課題)

　　2、交流資料，了解時代背景

　　關于第二次世界大戰前……

　　關于資本主義社會……

　　二、“四讀”課文，掃清字障

　　1、匯報讀文：生開火車讀文，師生共同正音。

　　2、指導讀文;注意正音。

　　重點點撥：贈、財的讀音。

　　正確區分撥與拔、貨與貸的字形。

　　3、驗收讀文：理解生詞：

　　拮據：缺少錢財，境況窘迫。(聯系句子或找近義詞法)

　　精湛：指技術熟練、精通。(用詞造句)

　　4、展示讀文：讀正確、流暢。

　　5、說說讀懂了什么?

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1.默讀課文，思考：(班班通出示)

　　(1)課文講了一件什么事情?

　　(2)讀了這篇文章你有什么感受?

　　(3)課文內容是圍繞哪句話來寫的?

　　2.在班上談讀文后的體會。

　　(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)

　　(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

　　3、按總分總的結構分段：

　　第一段：(1.2)寫了我的家庭背景和母親的教誨.(概括法)

　　第二段：(3-9)寫了中獎后，汽車得而復失的經過以及"我"的思想感情變化.(概括法)

　　第三段：(10)寫成年后,”我”明白母親的教誨.(抓重點句法)

　　4.質疑問難：(父親面臨的道德難題指的是什么?他是怎樣面對和處理這個難題

　　的?)

　　(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)

　　(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣

　　做的?)

　　四、當堂訓練鞏固新知。(班班通出示)

　　1、比一比，組詞。

　　唯( )財( )屬( )貨( )拔( )使( )

　　維( )材( )囑( )貸( )撥( )駛( )

　　2、讀一讀，選一選

　　◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區人民感動萬分。

　　◆貧困山區的人民生活十分拮據(jū jù)。

　　◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會.

　　3、想一想，寫一寫

　　我能把下面的詞組補充完整

　　技術(精湛) 工作( ) 色彩( )

　　體會( ) 神情( ) 山路( )

　　(同桌互批,師批后進生)

　　五、作業：

　　1、書寫生字。

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　一、名言導入，直奔中心

　　1、導入：齊讀一句名言　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”——一位普通的母親

　　2、朗讀課文，通過上節課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容?(再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

　　二、品析詞句，探究心理

　　(一)走進父親的內心。

　　1 、讀畫：自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。2 、讀悟：學生匯報學習情況，品析詞句。

　　a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴肅)

　　b.品讀句子：班班通出示

　　(1)“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”

　　(2)“我幾次興奮地想上車與父親同享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

　　指名讀句子：

　　引導學生分析揣摩人物心理：

　　同學們，為什么中彩后父親會不高興呢?

　　體會出：因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎

　　比較父子間的不同態度：體會出：我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅。　 c.讀說：拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界：大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了......

　　(指名補充---全班交流---教師梳理)

　　d.讀情：有感情地朗讀第五自然段。

　　(二)深入感悟父親的內心。

　　1、讀思：默讀思考萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?用“----”畫出相關的句子，從中體會出什么?

　　2、讀悟：體會父親當時的內心世界

　　(1)讀句子：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”

　　(2)說體會：父親用橡皮擦掉K字時會想-------------------------

　　(引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責任感)

　　師結：父親想留車是有他的理由的，讓我們聯系前面的句子讀一讀

　　(3)讀句子：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”

　　說體會：你從中感悟到---------------------------

　　(“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)

　　追疑：可是，他為什么沒有這樣做呢?

　　體會出：這樣一來，他的良心會不安。

　　3、再次剖析父親的人物形象。

　　匯報讀句：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!

　　a.討論：用怎樣的語氣讀?

　　(文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚。)

　　b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是------

　　(因為庫伯是有錢人，我們家窮)同學們想一想，這個理由成立嗎?

　　c、讀議：再次引入情境，小組討論：這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?

　　4 、探究變化，感受魅力。

　　(1)師引思：　同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?

　　(2)請大家用心來讀這句話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”(指名讀----范讀---齊讀)

　　(三)解密“道德難題”。

　　1、.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。

　　(學生上黑板完成板書：誠信)

　　2、同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　三、總結拓展全課小結

　　學完這篇文章，你有什么收獲與體會?

　　四、想象補充當堂訓練

　　1、師引：學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

　　2、學生獨立補充，教師相機巡視。

　　3、全班交流，互相補充。

　　五、作業：練習冊

　　第三課時

　　一、回顧全文深化主旨

　　1、讀一讀文章的開頭和結尾，體會開頭和結尾的關系?

　　2、設疑再議“富有”：

　　(1) 說說為什么中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時候?

　　(2)你最大的財富是什么?

　　二、積累語言續寫文章

　　1、自主讀文，獨立積累好詞佳句。

　　2、交流匯報：(1)四字詞語 (2) 其它好詞

　　(3)好句子

　　3、同學們，車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們能說了哪些話?請你想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現，把想到的寫下下來。

　　(提示：重點描寫我們一家人當時的心情，可能會說些什么?)

　　1、獨立思考，構思想象。

　　2、小組交流，啟發補充。

　　3、獨立習作，教師指導。

　　4、范讀習作，共同評價。

　　三、修改作文形成佳作

　　板書設計：

　　中彩那天

　　不是自己的

　　中彩------→神情嚴肅

　　﹨ 誠實 /打

　　誠﹨有信用/ 電

　　信↘↙話

　　高興

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