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一年級生命安全教育教學計劃（通用11篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編為大家收集的一年級生命安全教育教學計劃，希望對大家有所幫助。
一年級生命安全教育教學計劃 1
一、指導思想
堅持以“認識生命、尊重生命、珍愛生命，樹立牢固的安全意識”為核心，以“掌握必要的安全知識與技能，培養學生的自救自護能力”為重點，以提高學生的生命質量為根本，開展豐富的教學活動，幫助學生樹立和強化生命安全意識，尊重和珍愛生命，掌握必要的安全知識與技能，培養學生的自救自護能力，為學生健康成長和幸福生活奠定基礎。
二、學情分析
一年級的學生剛剛入學，活潑好動、天真爛漫，對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心。但由于年齡小，在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學習習慣和行為習慣。而且學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。
三、教材分析
本冊教材以學生生活為主線，立足于學生安全成長的需要，學習預防和應對安全事故最基本、最有效的知識和方法，培養學生的安全防范和避險技能，學會科學、及時、有效地解決在實際生活中遇到的各類安全問題。
四、教學目標
1、初步了解自己從哪里來，感受母親孕育自己的不容易；初步了解自己的身體構造及功能；喜愛花鳥蟲魚和小動物；感受自然界存在其他生命現象。
2、學會如何安全上下樓梯；學會處理行進中的意外，如隊列行進中鞋帶散了或有人跌倒，知道如何避讓和處理；
3、學會按照交通指示信號和標識安全過馬路；學會避讓車輛，知道要避讓車輛，不在馬路上嬉戲玩耍；學會文明乘車，學會保護自己；知道與父母走散后怎么辦。
4、不食用無證小攤上的食品；不吃來歷不明的 “三無”食品；養成飯前便后洗手的習慣；了解接種疫苗的重要性及注意事項；生病打點滴時，身體不舒服知道要及時呼叫醫生。
5、學會看天氣預報，遇到壞天氣時，提前準備和防范。知道暴雨時不要靠著圍墻走、不要沿著坡坎走，知道選擇安全的地方避險；知道暴雨漫過街道和小河時，不冒險涉水，要到安全的地方躲避。
6、知道身體某些部位不能讓他人接觸，如背心和褲衩覆蓋的地方不能被別人觸摸；一人在家，有陌生人敲門時知道如何應對。知道用手觸摸開關插孔很危險，知道濕手觸摸電器容易觸電；學游泳時帶好防護裝備，做好準備活動；不到水邊玩耍。
7、當小蟲飛進耳朵里，被蚊蟲叮咬時，能正確處理；學會正確使用消毒液，正確處理小外傷。
五、教學措施
1、采用靈活多樣的'教學方式，激發學生學習興趣。學習過程做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學生的情感態度、行為方式等實施有效的教育與引 導。
2、引導學生通過具體的生活場景、生活現象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經驗，從心靈深處認識生命的可貴、安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
3、注重把安全知識轉化為安全技能；善于通過活動演練等方式，在日常訓練中使學生逐步提高自護自救能力，逐漸養成平安、健康成長的自覺行為。
六、教學安排
第一周19健康要四勤
第二周20個人衛生六不要
第三周21養成飲食好習慣
第四周22預防食物中毒
第五周23預防狂犬病
第六周24
第七周25
第八周26
第九周27
第十周28
第十一、十二周
第十三、十四周
第十五、十六周
第十七、十八周天天鍛煉身體好 睡眠很重要 體姿端正我做到 預防脊柱彎曲異常 清潔環境除四害 朋友多、快樂多 我是家里的開心果 健康體姿伴成長 安全快步集合、疏散 29 30 31 32
一年級生命安全教育教學計劃 2
新的學期開始了，為了進一步做好低年級安全教育教學活動，提高學生的安全意識和安全素質，預防安全事故的發生，結合我校的教育實際，特制定安全宣傳教育和安全常識教學計劃如下：
一、學情分析
本學期我擔任一年級的安全課教學工作，本班有學生22人。剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于尚未形成階段。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。
二、教學目標
1.通過學習，讓學生提高自己的安全意識。
2.讓學生知道各種危險的預防及應對措施。
3.讓學生掌握必要的安全知識和生存技能。
三、教學措施
1.利用各種形式的'活動來提高學生的安全意識，掌握必要的安全知識、預防及應對措施，讓學生從中真正感悟到安全的意義和價值。
2. 平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力打造“平安班級”、“平安校園”，做到無意外事故發生，無學生人身傷亡。
四、工作任務和措施
1.大力加強道路交通安全教育，通過學校和家庭合作教育，在日常生活中多講多監督，提高學生的道路安全意識，掌握交通規則并時刻謹記并遵守。
2.多方協同，齊抓共管。我校主動與公安交警、交通等部門聯系,密切配合，及時溝通情況，共同解決實施宣傳教育工作中遇到的困難和問題。把此項工作與創建 “平安校園”活動結合起來，切實做好中小學生道路交通安全宣傳教育工作。
3. 在條件許可的情況下，學校聘請專業人員講授交通安全課，向學生宣傳交通安全法律、法規和安全常識。
4.利用安全課、主題班隊會、校園網、板報、知識競賽、演講等形式，定期開展安全專題教育，來豐富學生的安全知識，提高學生的教育意識。
5.充分利用電教手段，通過看錄像短片等形式加強對學生的安全教育。
6. 重視學校宣傳陣地的宣傳作用，不失時機的利用學校黑板報、校園廣播等對學生進行安全教育的宣傳教育。
7．發揮學校法制宣傳教育的主渠道作用，實現學校、社會、家庭三方教育的有機結合，加強對我校學生法制宣傳教育工作，培養學生遵守交通法規，注意各種安全的意識。
8. 通過上網查資料等方式，使學生了解各種安全知識，培養學生的安全意識和應對安全事故的基本技能。
五、教學進度
每周一課時教學。
一年級生命安全教育教學計劃 3
一、指導思想：
孩子是祖國的花朵，是祖國的希望和未來。但因一年級學生年齡偏小，自我保護的意識也就稍弱，因而會受到一些安全方面的威脅。讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責,給他們科學文化知識的同時,安全教育也是其中不可缺少的一部份。讓學生學會尊重生命、珍愛生命，樹立生命安全意識，掌握必要的安全知識與技能，是學校教育的重要任務，是素質教育的必然要求。
二、教學目標：
1、能正確認識生命、理解生命、尊重生命、敬畏生命。
2、通過對家庭、校園和社會生活等方方面面安全問題的了解，樹立牢固的安全意識，掌握必要的安全知識和技能，提高自救、自護和互救的能力。
3、理解健康生活方式的內涵，樹立健康生活新觀念，學習健康生存與生活的基本技能，養成健康的生活習慣。
4、引導學生發現生活中的美好，欣賞生命、快樂生活，培養健康高雅的生活情趣，積極融入社會，實現生命價值。
5、強化綜合實踐能力和自救、自護能力。
三、學情分析：
一年級四班共有59人，其中男生33人，女生26人。剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣形成階段，他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。
四、教材分析：
1，本教材包含以下內容：
第一單元，悅納自我 敬畏生命。
第二單元，安全生活 呵護生命。
第三單元，健康生活 關愛生命。
第四單元，快樂生活 享受生命。
第五單元，實踐演練 保護生命。
2，教學重難點：本冊重難點為生活安全和健康衛生教育。
五、教學措施：
1，活動教學。根據每課創設的`情境，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與。在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。
2，結合生活實際，活用多媒體。使用多媒體播放身邊適合學生理解接受的真實案例，用直觀的畫面給學生以視覺上的沖擊，心靈上的震撼。
3，利用黑板報，知識競賽等各種有效形式活潑的開展教育，將交通安全、校外活動安全、健康生活習慣等內容納入其中。學生的學習興趣濃厚，態度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識，也提高的安全意識。
六，教學進度：
1，第一單元 悅納自我 敬畏生命3課時
2，第二單元 安全生活 呵護生命8課時
3，第三單元 健康生活 關愛生命5課時
4，第四單元 快樂生活 享受生命2課時
5，第五單元 實踐演練 保護生命2課時
一年級生命安全教育教學計劃 4
一、學情簡析
學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有少數同學自覺性差，好動，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
二、教材分析
本冊教材共有四大版塊：生命奧秘、安全與健康、呵護心靈、美化生活。這門課程是以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力的綜合活動課程。生活本身是綜合的、豐富的，這是教材內容綜合化的基礎。兒童的發展是整體的'，其情感、態度、價值觀、能力及知識的發展是有機融合、不可分割的。
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材具有適度的開放性，把課內與課外、校內與校外、學校與家庭結合起來，促進學生認知和行為、理論與實踐、個人與社會的結合和轉化。它是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的積極的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。內容的呈現采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗和發展等有很強的促進作用。根據兒童的心理特征和認知規律，教材的設計思路為：問題引入；認知澄清；實踐反思；行為改變。
三、教學重點、難點是：
安全與健康和呵護心靈版塊。
四、本期教學任務
通過“我和我的布娃娃”，讓學生了解客觀世界中生命體和非生命體存在差異；幫助學生明白“我”從哪里來；學習如何安全地玩耍；初步樹立起安全意識；了解“哪些地方存在危險，存在什么樣的危險，我們應該怎么做”；明確知道哪些物品是不能共用的；對學生進行具體的行為指導，幫助學生進行注意力訓練；學習與同伴交往的方法，做一個受歡迎的人；當好老師的小幫手；引導學生調整自己的“害怕”情緒，保持健康良好的心態；學習生活技能；學會整理書包，學會簡單的管理。
五、主要措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。
3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
5、尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。
6、注意調動學生的學習積極性。
7、創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資。
六、周次安排
第一周1、我和我的布娃娃
第二周2、磚頭與房子3、我從哪里來
第三周4、我的爸爸媽媽5、上學路上
第四周6、危險的碰撞
第五周國慶假
第六周7、尖利物品會傷人月8、安全游戲才快樂
第七周9、校園避震有辦法
第八周10、坐、立、行、臥
第九周11、興趣是個好老師
第十周12、我和大家一起學
第十一周13、心愛的小鬧鐘
第十二周14、我愛我家
第十三周15、早晨我該做什么
第十四周16、我的小書包
第十五周17、文具是我的好朋友
第十六周教室的整潔靠我們
一年級生命安全教育教學計劃 5
一、教材分析
《生命的秘密》地方教材是根據《山東省基礎教育地方課程（通用內容）標準 》的基本精神和要求編制。本冊教材共有13課，涉及“生命的起源、生命的保護、生命的關愛”等內容。
各單元的課文安排如下：
第一單元 我是這樣長大的：《我從哪里來》、《我的成長照片》
第二單元 奇妙的我：《鏡子里的我》、《身體里面的秘密》、《我要愛護他們》
第三單元 做自己的守護者：《我的身體不能隨便碰》、《上學路上》、《一個人在家》
第四單元 在生命世界中：《有生命的世界真美麗》、《動物植物是朋友》、
《我和它們一起成長》
第五單元 生命的關愛：《愛，無處不在》、《生命因愛而精彩》
每課課文由課題、探究在線、精彩鏈接等組成，并配有相應的圖畫、照片等。
(一) 教材體現了課程標準的.基本理念和要求，并突出了以下特點：
1、綜合性
本冊教材涉及了《課程標準》內容綱要中的12個模塊的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。
2、開放性
教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。
3、活動性
教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調查、制作、探究等，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。
4、趣味性
教材呈現形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發學生的學習興趣。
（二） 教學中應注意以下幾點：
1、創造性地使用教材
在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設計意圖的基礎上，根據自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內容和活動進行調整，并注意開發各種教學資源，創造性地拓展和使用教材。
2、注意學生的自主活動
教材中設計的學習活動欄目是教材內在的組成部分，旨在調動學生的學習積極性和興趣，突出以學生為主體的自主學習。因此，本教材的教學活動應更多地體現在教師指導和參與下的學生的自主活動。
3、加強與其他課程的整合
本課程的設計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關課程加強聯系，整合相關內容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學課時和教學進程
二、學情分析
一年級學生剛剛步入小學，對一切都充滿好奇，都想問一下為什么，特別是自己從哪里來的，更是有許多的問號。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問，很好的調動了學生的積極性，學生學起來會非常有興趣。
三、教學目標
學習目標：根據課程標準及教材內容，提出本課學習活動可以達成的基本目標。本冊教材分兩個學期教學，本學期教學內容為第1課——第8課。
四、教學措施：
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認真研讀課標，學習新課改。
3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法， 根據學生的需要進行教學。
4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。
5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。
7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。
五、課時安排：
周 次 起止時間 授課內容 需要課時
1、2 09.01--09.14 《我從哪里來》 2
3、4 09.15--09.29 《我的成長照片》 2
5、6 09.30--10.06 國慶節放假
7 10.07--10.20 《鏡子里的我》 2
8、9 10.21--11.03 《身體里面的秘密》 2
10、11 11.04--11.17 《我要愛護它們》 2
12、13 11.18--12.01 《我的身體不能隨便碰》 2
14、15 12.02--12.16 《上學路上》 2
16、17 12.17 ---09.1.01《一個人在家》 2
一年級生命安全教育教學計劃 6
新的學期開始了，為了進一步做好低年級安全教育教學活動，提高學生的安全意識和安全素質，預防安全事故的發生，結合我校的教育實際，特制定安全宣傳教育和安全常識教學計劃如下：
一、學情分析
本學期我擔任一年級的安全課教學工作，本班有學生22人。剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于尚未形成階段。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。
二、教學目標
1.通過學習，讓學生提高自己的安全意識。
2.讓學生知道各種危險的預防及應對措施。
3.讓學生掌握必要的安全知識和生存技能。
三、教學措施
1.利用各種形式的活動來提高學生的安全意識，掌握必要的安全知識、預防及應對措施，讓學生從中真正感悟到安全的意義和價值。
2. 平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力打造“平安班級”、“平安校園”，做到無意外事故發生，無學生人身傷亡。
四、工作任務和措施
1.大力加強道路交通安全教育，通過學校和家庭合作教育，在日常生活中多講多監督，提高學生的道路安全意識，掌握交通規則并時刻謹記并遵守。
2.多方協同，齊抓共管。我校主動與公安交警、交通等部門聯系,密切配合，及時溝通情況，共同解決實施宣傳教育工作中遇到的困難和問題。把此項工作與創建 “平安校園”活動結合起來，切實做好中小學生道路交通安全宣傳教育工作。
3. 在條件許可的情況下，學校聘請專業人員講授交通安全課，向學生宣傳交通安全法律、法規和安全常識。
4.利用安全課、主題班隊會、校園網、板報、知識競賽、演講等形式，定期開展安全專題教育，來豐富學生的安全知識，提高學生的教育意識。
5.充分利用電教手段，通過看錄像短片等形式加強對學生的安全教育。
6. 重視學校宣傳陣地的宣傳作用，不失時機的.利用學校黑板報、校園廣播等對學生進行安全教育的宣傳教育。
7．發揮學校法制宣傳教育的主渠道作用，實現學校、社會、家庭三方教育的有機結合，加強對我校學生法制宣傳教育工作，培養學生遵守交通法規，注意各種安全的意識。
8. 通過上網查資料等方式，使學生了解各種安全知識，培養學生的安全意識和應對安全事故的基本技能。
五、教學進度
每周一課時教學。
一年級生命安全教育教學計劃 7
一、指導思想
以“預防為先、習慣養成”為核心，結合一年級學生生活場景，通過趣味活動幫助學生建立“安全第一”的初步意識，掌握飲食、交通、個人衛生等基礎安全習慣，為健康成長奠定基礎。
二、教學目標
| 維度 | 具體目標 |
| 知識目標 | 1. 認識3-5種常見安全標志（如“禁止奔跑”“小心滑倒”）；2. 知道“飯前洗手、不挑食”等飲食安全常識。 |
| 能力目標 | 1. 能正確洗手（七步洗手法簡化版）；2. 能說出過馬路時“走斑馬線、看紅綠燈”的基本要求。 |
| 情感目標 | 1. 愿意主動遵守日常安全規則；2. 初步養成“有危險找大人”的意識。 |
三、教學重難點
重點：掌握飲食安全、交通安全的基礎方法；
難點：將安全習慣轉化為日常行為（如不隨意摸熱水壺、不追跑打鬧）。
四、教學安排（共6課時）
| 課時 | 教學主題 | 教學內容與方法 |
| 1 | 我的小手會“避險” | 1. 故事《臟臟的小手》導入；2. 實操：七步洗手法（兒歌輔助：“內-外-夾-弓-大-立-腕”）；3. 游戲“洗手小冠軍”。 |
| 2 | 馬路邊的.“小規則” | 1. 動畫《小熊過馬路》；2. 情景模擬：用道具模擬斑馬線、紅綠燈，分組扮演“行人”“司機”；3. 安全兒歌背誦。 |
| 3 | 餐桌上的“安全味” | 1. 圖片對比：新鮮/變質食物；2. 互動：“我是小法官”——判斷“能吃/不能吃”（如未煮熟的雞蛋、陌生人給的糖）；3. 分享“我的健康早餐”。 |
| 4 | 安全標志“小密碼” | 1. 教具展示：安全標志卡片（禁止奔跑、小心臺階）；2. 游戲“找標志”——在教室/圖片中找出安全標志并說出含義；3. 動手畫：設計“我的安全標志”。 |
| 5 | 玩耍時的“小提醒” | 1. 情景劇：“課間追跑摔倒了”；2. 討論：“怎樣玩才安全？”（如不推人、不爬桌子）；3. 制定《班級玩耍公約》。 |
| 6 | 安全習慣“大闖關” | 1. 綜合游戲：分關卡（洗手關、過馬路關、標志識別關）；2. 頒發“安全小衛士”貼紙；3. 家長反饋：《家庭安全習慣記錄表》。 |
五、評價方式
1. 過程性評價：課堂參與度（如洗手實操、情景模擬表現）；
2. 家庭評價：家長填寫《安全習慣打卡表》（如連續7天飯前洗手、不亂跑）；
3. 成果評價：安全標志繪畫作品、安全兒歌背誦情況。
六、保障措施
1. 家校協同：發放《家庭安全小手冊》，指導家長同步培養習慣；
2. 資源準備：安全繪本（《安全第一》）、洗手步驟圖、紅綠燈道具。
一年級生命安全教育教學計劃 8
一、指導思想
聚焦校園高頻場景（上下樓梯、課間活動、課堂學習、接送環節），通過“場景還原+規則學習”，幫助學生識別校園潛在危險，掌握自我保護方法，營造安全的校園生活環境。
二、教學目標
| 維度 | 具體目標 |
| 知識目標 | 1. 知道校園內“上下樓梯靠右行、不推擠”的規則；2. 了解課堂上“不玩文具、不隨便離開座位”的要求。 |
| 能力目標 | 1. 能安全上下樓梯（不跑跳、不拉手并排走）；2. 能主動向老師報告課間沖突（如被推搡）。 |
| 情感目標 | 1. 喜歡參與安全的校園活動；2. 增強對校園環境的安全感。 |
三、教學重難點
重點：掌握上下樓梯、課間活動的安全規則；
難點：在實際課間活動中自覺遵守規則，不追逐打鬧。
四、教學安排（共5課時）
| 課時 | 教學主題 | 教學內容與方法 |
| 1 | 樓梯間的“安全線” | 1. 視頻：“樓梯推擠小事故”（動畫版，無恐怖畫面）；2. 實地觀察：帶領學生看樓梯“靠右行”標識；3. 練習：慢走上下樓梯，教師糾錯。 |
| 2 | 課間“快樂不受傷” | 1. 故事《小明的課間》（講追逐摔倒的經歷）；2. 討論：“哪些游戲安全？”（如跳繩、搭積木）；3. 分組：“安全游戲推薦會”，每組說1個安全游戲。 |
| 3 | 課堂上的“小規范” | 1. 情景劇：“玩尺子被劃傷”；2. 互動：“文具變‘兇器’？”——展示尖銳文具（剪刀、圓規）的正確使用；3. 約定：“課堂有需求，先舉手”。 |
| 4 | 校門口的“等待禮” | 1. 圖片：校門口擁擠、獨自離開的場景；2. 規則學習：“等家長、不跑開、不跟陌生人走”；3. 模擬：“校門口等待”游戲，扮演家長/學生/陌生人。 |
| 5 | 校園安全“小偵探” | 1. 任務：分組在教室/操場找“安全小隱患”（如松動的`桌角、濕滑的地面）；2. 匯報：每組說1個發現，教師記錄并反饋；3. 總結：《校園安全拍手歌》。 |
五、評價方式
1. 行為觀察：課間、上下樓梯時的規則遵守情況；
2. 小組評價：“安全小偵探”活動中小組的發現質量；
3. 教師評價：課堂參與積極性、規則記憶準確性。
六、保障措施
1. 與班主任協同：將校園安全規則融入班級日常管理；
2. 環境布置：在樓梯、教室貼安全提示語（圖文結合，如“慢慢走，不推擠”）。
一年級生命安全教育教學計劃 9
一、指導思想
立足家庭生活場景，結合一年級學生“依賴家長、對危險認知不足”的特點，通過“親子互動+實操模擬”，幫助學生掌握家庭用電、用火、防拐騙等安全知識，同時引導家長參與孩子的安全防護教育。
二、教學目標
| 維度 | 具體目標 |
| 知識目標 | 1. 知道“不摸插座、不玩打火機”；2. 記住“不給陌生人開門、不吃陌生人的東西”。 |
| 能力目標 | 1. 能指出家庭中的“危險區域”（如廚房、插座旁）；2. 能說出家長的姓名和手機號（簡化版，記1個）。 |
| 情感目標 | 1. 不害怕與家長溝通安全問題；2. 初步建立“家庭安全我有責”的意識。 |
三、教學重難點
重點：掌握防觸電、防拐騙的基礎方法；
難點：在真實場景中（如陌生人敲門）能保持警惕，不慌張。
四、教學安排（共6課時）
| 課時 | 教學主題 | 教學內容與方法 |
| 1 | 家里的'“電老虎” | 1. 動畫：《插座的警告》（講小朋友摸插座被電到的小故事）；2. 互動：“找插座”——看教室插座，說“不能摸”；3. 親子任務：回家和家長一起貼“插座安全貼”。 |
| 2 | 廚房的“火與熱” | 1. 圖片：熱湯、打火機、煤氣灶；2. 規則：“廚房不靠近，熱物不碰摸”；3. 模擬：用玩具鍋演示“熱湯會燙到”，學生戴手套感受“熱”。 |
| 3 | 陌生人“不隨便信” | 1. 情景劇：“陌生人敲門送玩具”；2. 討論：“怎么辦？”（不開門、喊家長、打電話）；3. 口訣：“陌生人，不開門；給我糖，搖搖頭”。 |
| 4 | 我是“家庭小幫手” | 1. 任務：“找家庭安全隱患”（和家長一起）；2. 分享：每組選1個學生說“我家的安全隱患”（如陽臺沒裝護欄）；3. 動手：畫“我家的安全地圖”（標出安全區域）。 |
| 5 | 記住“救命小號碼” | 1. 兒歌：“110抓壞人，120救病人，119滅火苗”（只教認知，不教撥號）；2. 記憶：記家長手機號（選簡單的，如11位里記前6位+后2位）；3. 游戲：“手機號接龍”。 |
| 6 | 家庭安全“親子秀” | 1. 展示：學生和家長一起拍的“家庭安全小視頻”（如正確洗手、拒絕陌生人）；2. 投票：“最佳安全親子組”；3. 發放：《家庭安全承諾書》（學生和家長一起簽字）。 |
五、評價方式
1. 親子評價：家長反饋《家庭安全任務完成表》；
2. 成果評價：“家庭安全地圖”繪畫、親子視頻質量；
3. 能力評價：家長手機號記憶準確性、防拐騙口訣掌握情況。
六、保障措施
1. 家校溝通：提前發《致家長的信》，說明親子任務的意義；
2. 資源支持：提供“家庭安全隱患自查表”“家長手機號記憶卡”模板。
一年級生命安全教育教學計劃 10
一、指導思想
針對一年級學生接觸自然（天氣變化、動植物、戶外活動）時的安全需求，通過“直觀感受+簡單應對”，幫助學生識別自然中的潛在風險（如雷雨、蚊蟲叮咬、輕微擦傷），掌握基礎的自我保護和求助方法。
二、教學目標
| 維度 | 具體目標 |
| 知識目標 | 1. 知道“打雷不躲樹下、下雨打傘不跑”；2. 了解“不逗陌生小動物、被蚊子咬不抓”。 |
| 能力目標 | 1. 能正確應對輕微擦傷（用清水沖、貼創可貼）；2. 能說出“不舒服找大人”。 |
| 情感目標 | 1. 不害怕自然現象（如打雷），學會正確面對；2. 增強戶外活動的安全信心。 |
三、教學重難點
重點：掌握雷雨天氣、輕微受傷的.應對方法；
難點：在戶外活動中主動規避風險（如不追打小狗）。
四、教學安排（共5課時）
| 課時 | 教學主題 | 教學內容與方法 |
| 1 | 天氣“變變變” | 1. 圖片：晴天、雨天、雷雨天氣；2. 規則：“雷雨躲屋里，不摸金屬；下雨打傘走，不跑不滑”；3. 游戲：“天氣小指揮”——教師說天氣，學生做對應安全動作。 |
| 2 | 小動物“不隨便逗” | 1. 故事《逗小狗的樂樂》（講被小狗抓傷的經歷）；2. 討論：“哪些動物不能逗？”（狗、貓、蜜蜂）；3. 安全距離：用繩子演示“和小動物保持1米遠”。 |
| 3 | 小傷口“自己護” | 1. 動畫：《小明擦傷了》（講清水沖、貼創可貼的步驟）；2. 實操：用玩具娃娃、模擬傷口（貼紙）練習“處理小傷口”；3. 口訣：“擦破皮，清水沖，貼創可貼不碰它”。 |
| 4 | 戶外“玩得安” | 1. 視頻：“公園玩耍安全小常識”（如不爬高、不靠近池塘）；2. 討論：“去公園要注意什么？”；3. 模擬：“公園尋寶”游戲，設置“危險區域”（用錐桶標出），學生繞開。 |
| 5 | 意外“不慌張” | 1. 情景劇：“找不到媽媽了”“被蚊子咬得很癢”；2. 應對方法：“找穿制服的人（保安、警察）”“告訴大人涂藥膏”；3. 總結：《意外應對小口訣》。 |
五、評價方式
1. 實操評價：處理模擬小傷口的步驟準確性；
2. 情景反應：面對“找不到家長”“被動物靠近”的應對表現；
3. 家長反饋：戶外活動中孩子的安全意識變化（如主動遠離小狗）。
六、保障措施
1. 資源準備：模擬傷口貼紙、玩具創可貼、天氣卡片；
2. 與科學課協同：結合“認識天氣”內容，強化安全知識。
一年級生命安全教育教學計劃 11
一、指導思想
從“生命本質”切入，結合一年級學生“對生命好奇、情感脆弱”的特點，通過“繪本故事+情感體驗”，幫助學生初步認識“生命的寶貴”（自己、他人、動植物），學會管理簡單情緒、關心同伴，建立積極的生命態度。
二、教學目標
| 維度 | 具體目標 |
| 知識目標 | 1. 知道“自己的生命很寶貴，要愛護身體”；2. 了解“動植物也有生命，不隨便傷害”。 |
| 能力目標 | 1. 能說出“不開心時可以找家長/老師”；2. 能主動關心受傷的同伴（如遞紙巾、安慰）。 |
| 情感目標 | 1. 喜歡自己，不做傷害自己的事；2. 愿意關心他人和動植物，培養同理心。 |
三、教學重難點
重點：初步建立“生命寶貴”的認知，學會簡單情緒管理；
難點：理解“動植物有生命”，并轉化為愛護行為（如不摘花、不踩草）。
四、教學安排（共5課時）
| 課時 | 教學主題 | 教學內容與方法 |
| 1 | “我”的小身體 | 1. 繪本：《我的.身體真奇妙》（講身體各部位的作用）；2. 互動：“摸一摸”——摸自己的眼睛、耳朵，說“要保護”；3. 約定：“不挖眼睛、不摳鼻子、不挑食”。 |
| 2 | 小花小草“也會疼” | 1. 視頻：《小草的悄悄話》（動畫版，講小草被踩后的“難過”）；2. 實地觀察：看校園的花、草，說“它們在生長”；3. 行動：“給小草澆水”（分組進行，教師指導）。 |
| 3 | 不開心“怎么辦” | 1. 故事《小紅哭了》（講小紅因為玩具壞了不開心，后來找媽媽安慰）；2. 討論：“你不開心時會做什么？”（如畫畫、聽故事）；3. 制作：“快樂小錦囊”（卡片上寫開心的事，不開心時看）。 |
| 4 | 同伴“互相關心” | 1. 情景劇：“小剛摔倒了，大家怎么辦？”（演示嘲笑、安慰兩種做法）；2. 討論：“哪種做法好？”；3. 練習：“安慰小練習”——扮演受傷同伴，用語言/動作安慰（如“沒關系，我幫你”）。 |
| 5 | 生命“真美好” | 1. 展示：學生的笑臉照、動植物生長視頻；2. 分享：“我覺得美好的事”（如和媽媽散步、看到花開）；3. 繪畫：“我的美好生命”（畫自己喜歡的人/事/物）。 |
五、評價方式
1. 情感表現：安慰同伴、愛護動植物的行為主動性；
2. 作品評價：“快樂小錦囊”內容、“我的美好生命”繪畫；
3. 教師觀察：是否有傷害自己/他人的行為，情緒管理能力變化。
六、保障措施
1. 心理支持：與心理教師協同，對情緒敏感的學生重點關注；
2. 環境營造：教室擺放學生種植的小盆栽，培養愛護生命的習慣。
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