教師資格證考點：初中教師資格案例分析

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教師資格證考點：初中教師資格案例分析

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教師資格證考點：初中教師資格案例分析

　　案例分析題：某中學初二年級的體育課中，王老師在教授五步拳連貫動作的過程中，不斷地用鼓勵性語言比如“下一個動作是什么?大膽喊出來!”“做得非常好，我們可以代表學校比賽去啦!”“如果探馬，先提不說(預弓彈馬，歇提仆虛)”、夸張性表情和動作來對同學們進行動作引導，使的全班同學學習熱情高漲并很快地進行連貫動作。試分析：

　　1.從體育心理學的角度，王老師用了什么樣的教學方法?

　　2.請簡單闡述一下武術套路教學的基本步驟。

　　【參考答案】

　　1.從體育心理學的角度，王老師用了什么樣的教學方法?

　　王老師主要運用了暗示訓練法當中的語言暗示，體態動作暗示，表情及情緒暗示。

　　1.體育教學與訓練中暗示的作用

　　(1)激發動機，調動內需力;(2)誘導情緒，促成積極心態;

　　2.體育教學與訓練中暗示的運用

　　(1)語言暗示

　　用于暗示的言語必須結構簡略,是省略的口語或單詞、字。

　　暗示語應采用中音或低音進行,而且要求發音清晰,節奏緩慢,音調要適當拖長。

　　暗示的言語應帶有鼓勵、信任的語調,使運動員接受時感到親切愉快。

　　(2)體態及動作暗示

　　體態暗示是心理暗示最常用、最基本的方法。所謂體態暗示,是指體育教師運用眼神、表情、姿勢、動作和距離等體態語言對學生加以暗示,從而起到傳遞、感染、調動、激勵等作用。

　　(3)表情及情緒暗示

　　人的表情是一種無聲的語言,較之有聲語言更具有形象性。表情暗示往往能使暗示者達到心領神會的境地。

　　2.請簡單闡述一下武術套路教學的基本步驟。

　　第一步：主要任務是使學生掌握動作的方向路線。通過教師的正確示范和簡介要領，使學生弄清動作的方向路線。對于動作姿勢可作一般要求，否則易引起學生的疲勞，分散學生對方向路線的注意力，從而降低了學習效率，影響了教學任務的完成。

　　第二步：主要任務是使學生完成動作的姿勢達到準確與工整。在學生掌握了動作的方向路線之后，教師要按正常的速度進行正確的示范，并組織學生反復練習，不斷糾正錯誤動作，嚴格要求，強調動作的細節和手型、步型、身型的準確與工整，克服緊張、僵硬、不協調等反應，使正確的動作逐步成型。

　　第三步：主要任務是使學生連貫完整地完成動作。教師要根據套路的節奏進行正確連貫的完整示范，使學生明確動作之間銜接的技巧與方法，并嚴格地組織練習，強調動作協調、完整統一、用力順達。

　　第四步：主要任務是使學生掌握武術動作的特點與演練風格。主要是通過教師對動作的性質、勁力、風格、節奏的分析，進一步講解精神、意氣與形體動作的結合，在教師的指導下，使學生體會“形神兼備”“內外合一”的演練技巧，突出所學項目的特點與技術風格。

　　第五步：主要任務是通過訓練繼續鞏固與提高。這一步要求教師認真組織學生進行訓練，將前四個步驟掌握

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