小學英語教案

時間：2025-10-17 21:52:07 教案

小學英語教案【優】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語教案【優】

小學英語教案1

　　在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊內容。特別是教學目標，教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。是否達到教學目標的要求。在教學過程中，我發現，對于不同的學生和不同的班級就要有不同的目標，學生的學習特點和與能力都存在差異，比如：有的學生記憶能力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的.紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法，因材施教，適時調整教學目標。

　　總而言之，在小學英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。

小學英語教案2

　　教學內容：

　　小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

　　教學重點、難點：

　　聽說、認讀三會單詞。

　　教具：

　　有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

　　多媒體制作要點：

　　創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）

　　教學方法：

　　小組合作

　　教學設計：

　　一、組織教學：

　　師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）

　　師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！）

　　OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

　　師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

　　二、導入新課：

　　師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

　　師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

　　師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。

　　三、教學單詞：

　　1、了解學生知識水平

　　①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

　　（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）

　　②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。

　　2、小組合作

　　①、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！

　　②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！

　　③、匯報學習結果：

　　師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）

　　（分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）

　　師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

　　④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

　　3、教學Let`s do 。

　　在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。

　　四、練習、鞏固單詞

　　師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）

　　小隊比賽：

　　①、高低音比賽；

　　②、中英對換；

　　③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的`考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；

　　④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新、培養學生的競爭意識、激起學習興趣

　　五、在游戲中鞏固知識

　　1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

　　——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。

　　2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學

　　3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。

　　六、知識反饋

　　師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

　　七、作業，擴展練習

　　師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業。

　　師：OK!Class is over 。 Good bye ！

　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學英語教案3

　　從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務是在老師指導下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點:

　　首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預習來完成;物質上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養和鍛煉.

　　其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環節:一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現象."走神"破壞了上課聽講的連續性,是很多學生學不好的重要原因.

　　再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經驗.目前重視"出活題,考能力."

　　最后,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規律和思維方法學到手.一些優秀的學生,他們上課時,已經從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度.

　　課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養興趣,二是激發學生的求知欲,三是培養自學能力.

　　一、培養學生興趣

　　小學英語教學剛剛起步,要想搞好英語教學,我認為提高學生英語學習的興趣是關鍵.對于剛剛起步的小學生,如何幫助學生樹立信心,引發其學習興趣呢?

　　1.關注學生的學習

　　小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.

　　2.為學生提供展示的空間

　　初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間;課余,同樣要為學生提供其展示語言才1

　　能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的

　　二、為學生營造一些語言環境

　　由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境.

　　1.給學生提供必備的設備和材料

　　學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優越的條件.另外還要買必備的.工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習打開方便之門.

　　2.聽、讀、背英語內容

　　小學英語的教材內容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.

　　三、幫助學生養成良好的學習習慣

　　良好習慣的培養非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地督促學生培養良好的學習習慣,具體做法如下:

　　1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

　　2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.

　　3.大膽發言,敢于質疑.

　　4.認真完成作業并及時訂正錯誤.

　　5.專注地傾聽同學的發言、老師的講課.

　　6.每單元結束后,整理所學的知識,自撰單元小結.

　　7.課前預習,課后復習.

　　8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

　　培養學生的學習習慣,有效教學是學生學習成績穩步上升的關鍵因素,同時也是穩固學生學習興趣的必要條件

　　小學英語有效教學教學反思（二）

　　小學英語有效教學的方法

　　王麗玲有效教學是指在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發展，取得教與學的最佳效果。

　　一、精心創設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發學習興趣。

　　語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現這一點莫過于“情景教學”。

　　英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易于創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

　　二、簡化課堂用語。

　　正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

　　三、有效的課后反思。

　　教學是一門后悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發展。

　　有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，使用恰當的教學策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。《英語課程標準》指出，小學英語課程應把“是否提高了學生的英語學習意識和興趣，是否增強了學生的英語語言運用能力，以及學生是否養成了英語學習的良好習慣等”作為評價教學有效性的依據。小學英語有效教學受多種因素的影響，本文著重從有效的教學設計、有效的課堂教學和有效的教學評價三個方面進行論述。

　　一、有效的教學設計：

　　教學設計是英語教學活動的藍圖，它體現了教師關于教學目標、教學內容、教學步驟和教學措施等要素的設想。它一旦付諸實施，就成為指導教師教學活動的基本依據，是小學英語有效教學的重要前提和保證。小學英語教師要實現教學目的，完成教學任務，必須認真做好教學設計工作。具體說來，有效的教學設計要達到以下要求：

　　1．有效激發學習興趣

　　有效的教學設計要把學習興趣的培養放在首位。無論是教學內容的選擇，還是教學方法的運用，都應該盡量挖掘學生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學習中享受無窮的樂趣。教師在呈現教學內容時，要盡量滿足小學生活潑好動的個性特點，讓學生的思維始終處于積極活躍的狀態。小學生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學設計中應該采取靈活多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動，從多種角度、多個層面激發學生的興趣。

　　2．有效創設教學情境

　　小學英語有效教學還要求教師設計大量生動有趣的教學情境。英語教科書已經創設了不少真實自然的語言情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學生提供使用英語進行交流的機會。除此之外，教師還可以將實物帶進課堂，創設某一特定情境；可以利用掛圖來再現課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學生的音像教材來展示情境。總之，教師可利用一切可行的方法創設有效的教學情境，使學生獲得使用語言進行交際的實踐能力。

　　3．有效選擇教學方法

　　小學英語教師在進行教學設計時，要對小學生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學生學習活動和選擇教學方法的依據。新課改倡導自主、合作、探究的學習方法。但教無定法，在教學中要根據不同的教學內容和不同的學生選擇不同的教學方法。教學方法的有效性在于教學方法是否簡約、實用，是否能促進學生達成教學目標，是否對學生以后的學習產生深遠的和持續的影響。

　　二、有效的課堂教學

　　小學英語有效教學僅靠有效的教學設計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學。課堂教學是英語教學的基本形式，也是學生獲取英語基礎知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑，因此，課堂教學效率的高低決定整個英語教學的效率。作為一名小學英語教師，要想提高英語教學質量，就必須在課堂教學上下功夫，在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學必須把握好以下幾個環節：

　　1．有效地組織教學

　　組織教學既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學的全過程，是教學目標得以實現的基本保障。具有高超的組織教學技能的教師，能夠自始至終地維持學生對學習活動的注意力，使學生保持濃厚的學習興趣和求知欲望，從而高效地完成教學任務。因此，教師應該掌握一些組織教學的技巧，既能讓學生在寬松、自由的環境中學習，又能做到收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學的質量。

　　2．有效地導入新課

　　教師在一個新的教學內容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導入新課，可以激發學生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導到指定的教學任務和程序中來。有效的導入能夠緊緊抓住學生的心弦，使課堂教學更具藝術性。在教學中，教師要根據教學內容、教學目標以及學生的實際情況，靈活地設計導入的方法。一般常用的導入類型有情境導入、多媒體課件導入、話題導入、提問導入、游戲導入等。教師可以將各種導入方法優化組合，提高英語課堂教學效率。

　　3．有效地進行操練

　　任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學過程中要根據學生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時，教師要根據不同的語言材料和不同程度的學生選擇適當的操練方式，由易到難，先簡后繁，先合后分，循序漸進地進行。意義性操練是學生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養交際能力的主要形式。通過有效操練，學生不僅能牢固掌握語言，而且能靈活運用語言。

　　4．有效地開展活動

　　課堂活動是課堂教學的中心，是完成教學目標的途徑。學生在學習和掌握新的語言知識后，教師通過設計有效的語言實踐活動，為學生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學活動，就必須遵循語言學習規律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學生接觸足夠量的語言材料，達到提高學生運用語言進行交際的能力。活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容要盡量真實，要使學生的合作能力和創新精神得到充分發展。

　　三．有效的教學評價

　　教學評價是實現小學英語有效教學的一個重要的構成要素，是實現課程目標、提高教學效益的重要保障。有效的教學評價必須具備以下功能：

　　1．有效診斷教學問題

　　有效的教學評價能夠幫助教師和學生發現教學進程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準確的判斷學生實際學習水平與教學目標之間的真實差距，診斷出學生學習中存在的問題，以及這些問題產生的原因，從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎。其次，通過評價，教師能夠對自己的教學活動進行診斷，如教學目標的確定是否合理，教學內容的選擇是否恰當，教學方法的運用是否有效，從而為教學策略的調整、教學措施的改進提供客觀依據。

　　2．有效反饋教學信息

　　有效的教學評價是教學信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學過程各環節各層面的大量信息，從而比較全面地了解學生的學習狀況、學習動機、情感態度、能力水平等多方面的情況，把握學生之間的個別差異，為靈活機動地調控教學進程做好準備。另外，評價結果能使學生比較清楚地認識到自己的學習水平和進步程度，從而有效地激發學生的學習責任心和學習成就感，有助于教學質量的提高。

　　3．有效調控教學活動

　　教學評價的最終目的是不斷完善教學活動過程，保障教學目標順利高效地實現。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發揮的基礎上，有效的教學評價能夠推動教師對教學目標、教學內容、教學方法手段、教學組織形式等加以調節、控制，使之趨于合理，從而高效的實現教學目標。

　　總之，小學英語有效教學離不開有效的教學設計、有效的課堂教學和有效的教學評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合，相互促進，從不同角度發揮其功能，才能形成有效的教學合力，發揮其整體優勢，從而達到有效、高效的教學效果。

小學英語教案4

　　第一課時

　　一、教學內容

　　Let’sChant

　　二、教學目標

　　（一）語言技能目標

　　1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2.能夠表演小詩。

　　(二)學習策略目標

　　1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識。

　　4.積極參加活動，大膽表現自己。

　　(三)情感態度目標

　　1.通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

　　2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

　　三、教學策略

　　1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

　　2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

　　3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：朗讀小詩。

　　教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

　　六、教學過程

　　(一)復習熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現與操練

　　1.創設情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

　　2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的.小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

　　3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

　　2.學習小詩中有顏色的三個句子

　　1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導

　　4)學生匯報

　　3.學習小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導。

　　4)學生匯報。

　　(三)鞏固與發展

　　1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3.游戲

　　1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

　　2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

　　4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業

　　1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小學英語教案5

　　一、歌曲演唱

　　在進入課堂的節奏前，先讓學生singasong：“ilikeapples”在優美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環節能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態。

　　利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復的說幾遍，讓學生領會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關顏色的知識，因為教師在重復強調著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現了英文單詞red，yellow，blue”

　　二、新授過程

　　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學習單詞在某種狀態下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環節，當彩虹中特別強調一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然后讓學生明白，我所表達的是什么意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的`太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復教授幾個之后，可以把畫的權力交給學生，讓他們發揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。

　　在此基礎上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

　　在這里我會利用上面所練習的it’s讓學生了解到whatcolourisit？就是關于顏色的提問。老師把提前準備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

　　ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的表現中可以體現學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己準備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學生自己相信他們會行的。

　　三、鞏固練習

　　在這一環節我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

　　a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學生涂上自己喜歡的顏色。

小學英語教案6

　　本節課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學生理解詞匯意義的基礎上，結合故事內容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。

　　學情分析：

　　1、班級人數多。

　　2、學生認知水平不同。

　　3、語言表達能力不強。

　　教學目標：

　　(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業名稱，并運用what does……句式進行問答。

　　(2)能力目標：培養學生的聽力和語言的綜合運用能力。

　　(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　關于職業名稱的學習

　　教學過程：

　　1、simon說

　　用這個活動復習學過的課堂用語：stand up……

　　2、情境引入

　　提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。

　　3、卡片活動

　　師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的'意思。

　　4、進行活動，鞏固知識

　　活動一：聽錄音搶答

　　老師把帶有職業名稱詞匯的卡片發放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業名稱的讀音。

　　活動二：猜一猜

　　讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養了學生的聽力。

　　活動三：找朋友

　　將學生分成兩組，并發給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。

　　活動四：一起說

　　把學生分成兩人一組，表演對話。看著課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。

　　5、唱一唱

　　放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節拍。

　　6、布置作業

　　讓學生把歌曲唱給家長聽。

　　在本節課的教學中，教師引領學生融入故事情境，以故事情節為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。

　　教學背景分析

　　教學內容：

　　本節課為北師大版小學英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節并不復雜，故事中出現了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結構，是本節課主要理解的主要內容。

　　學生情況：

　　本節課的教學對象是我校四年級4班的34名學生。學生的整體英語水平中等偏上，絕大多數學生對英語保持著濃厚的學習興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發言。經過學生以往的學習，學生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節課的學習，打下良好的基礎。

　　教學方式：

　　啟發式、談話式及探究式相結合，體驗式和小組合作學習均有所運用。

　　教學手段：

　　情境教學及多媒體輔助教學。

　　技術準備：

　　1.視頻展臺;

　　2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統。

小學英語教案7

　　一向以來，人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

　　“Changing English in the changing world”。現代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：

　　1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的構成，人們之間的.交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

　　2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數據），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅動器）等。

　　3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。

　　4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

　　我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

小學英語教案8

　　一、課時：

　　90分鐘每節課，中間休息十分鐘

　　二、教學對象：

　　學生年級和程度

　　三、教學內容：

　　1．單詞

　　2．句型

　　3．日常用語

　　4．自然拼音

　　5．歌曲、歌謠

　　四、教學目的'：（以下為簡單例子）

　　1．熟悉并掌握單詞，能進行認讀

　　2．運用日常用語

　　3．結合本課的單詞能做句型替換

　　4．復習

　　五、語言重點及難點：

　　重點：

　　難點：

　　六、教學準備：（例如，卡片、教具）

　　七、主導游戲：

　　八、版書設計：

　　九、結構：

　　1．前45分鐘：

　　開始語：

　　warm-up（整節課的開始，形式可以是游戲，也可以是歌曲，目的：進入狀態）

　　單詞：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　過渡：（以什么承上啟下）

　　句式：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　2．后45分鐘：

　　復習上節內容——游戲或活動

　　語法：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　過渡：

　　自然拼音或歌曲：（時間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動）

　　（以上內容可以自行安排）

　　3．課后作業：

　　十、課后小結：（上完課后做一個總結）

　　1、此課完成那些內容

　　2、沒有完成那些內容

　　3、學生掌握程度等

小學英語教案9

　　教材分析:

　　1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.

　　教學內容：whatcolourisit?

　　教學目標：

　　a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

　　b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

　　c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

　　It's...

　　教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

　　學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語

　　學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數樂于開口說英語,但是有些單詞發音不夠到位,而且他們的學習往往表現為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰.

　　教學過程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，將有顏色的.水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。

　　3.顏色辨別

　　每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

　　4.單詞發音練習

　　通過PPT上快速閃現的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

　　Period2：

　　1.彩圖找顏色

　　在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

　　2.顏色順口溜

　　<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

小學英語教案10

　　【教學過程】

　　熱身：

　　1）教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

　　How old are you？ What is it？

　　2）學生之間用日常用語打招呼。

　　導入新知識：

　　1）教師呈現小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數學生可以答出：It’s a duck。

　　2）呈現圖的整體：四只鴨子，教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調they的發音要咬舌頭。

　　3）引導學生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

　　4）教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they？提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

　　5）教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習。

　　6）請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的.發音。

　　3、會話教學

　　1）教師出示Learn to say部分的視頻課件，學生觀看，了解對話情景。

　　2）教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

　　3）播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…？讀升調。

　　4）學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

　　5）請幾組學生到前面展示。

　　4、趣味操練：

　　1）學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起，比比看，誰的反應快。

　　2）小組進行以上活動。

　　請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they？班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

　　【板書設計】

　　Lesson 1

　　What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞，復數變化）

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

小學英語教案11

　　Module6Unit1Happybirthday

　　教學設計

　　一、教學目標:

　　1．情感目標：

　　向同學表達生日祝福，以培養和增進友誼。同時培養學生熱心，樂于助人的優秀品質。

　　2．知識目標：

　　學習單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學習句子:Happybirthday.Here’syourcake.

　　3．能力目標：

　　能夠運用英語祝福別人生日快樂，并且贈送禮物。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：

　　認讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學會Happybirthday.和Here’syour?

　　教學難點：

　　單詞present的讀音。

　　三．教學方法

　　情景教學法，直觀教學法，游戲教學法，任務教學法

　　四、教學準備：

　　準備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

　　五、教學過程

　　Step1熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.Greetings.

　　2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

　　單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil

　　句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

　　在總結階段，我通過領讀的.方式讓學生復習本課的單詞和句型，而且進行情感教育，讓學生明白我們必須珍惜幸福的生活，好好學習，同時，用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

　　Step5作業布置（Homework）

　　Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習生日歌，并唱歌家人和朋友聽)

　　十板書設計Module6Unit1Happybirthday

　　Happybirthday

　　cake.

　　present.

　　Here’syourpen.

　　pencil.

小學英語教案12

　　猜水果

　　(1)把水果放在布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

　　T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

　　T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

　　(2)教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學生都能看到。然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學生說哪個水果不見了。

　　T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

　　1.導入故事

　　出示故事第一幅圖，帶著學生認識AuntBooky。讓學生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

　　T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

　　2.學習故事

　　(1)告訴學生Lulu不認識水果。播放動畫，問學生Lulu吃了哪兩種水果。

　　(2)出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。

　　(3)讓學生看故事內容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模

　　仿Lulu的語言和動作。

　　(4)回顧故事主要內容。把Lulu的`面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識

　　了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。

　　3.模仿表演

　　(1)讓學生獨立閱讀故事。

　　(2)放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。

　　(3)學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。

　　(4)鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。

　　LearntoSay

　　1.呈現情景

　　出示LearntoSay中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

　　2.學習詞匯

　　(1)教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現水果的詞匯。

　　S1:What’sthis,Mocky?

　　T:It’sapeach.

　　(2)拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。

　　3.練習運用

　　(1)放錄音，讓學生聽對話，指相應的水果。

　　(2)學生兩人一組，分角色練習對話。

　　(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。

　　(4)把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

　　ListenandSay

　　(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。

　　(2)放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖。

　　(3)放錄音，讓學生給圖標上序號。

　　(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。

　　(5)把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

小學英語教案13

　　第一課時

　　教學目標：

　　（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。

　　（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

　　（3）初步學習歌曲at the market

　　教學重點難點：

　　（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。

　　（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

　　教具準備及輔助活動：

　　圖片、掛圖、錄音機

　　教學過程：

　　a. free talk:

　　t：a door，clean the door，please！

　　（1）根據b部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。

　　（2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。

　　b、look and learn

　　1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。

　　2、用簡筆畫畫胡蘿卜

　　t：t：what`sthis？

　　s：it`sacarrot.

　　引導學生用剛才所聽的'單詞來回答，教學單詞carrot.

　　3、再多畫幾個胡蘿卜

　　t：what are these？

　　theyare carrots.

　　教學carrot的復數形式, 再領讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。

　　4、以相同方法教學a bean，a tomato，a potato

　　5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。

　　6、將本部分做成listen and number的練習鞏固。

　　c．sing a song

　　播放歌曲at the market，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。

　　d、practise

　　活動手冊p19：

　　請學生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來說說每幅圖片的內容，然后完成練習。

　　e、assign homework。

　　（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。

　　（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。

　　第二課時

　　教學目標：

　　（1）竜聽懂what are these？并能根據實際情況用theyare …作出回答。

　　（2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。

　　（3）進一步學習歌曲at the market

　　教學重點難點：

　　（1）能聽懂what are these？并能根據實際情況用theyare …作出回答。

　　（2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。

　　教具準備及輔助活動：

　　圖片、掛圖、錄音機

　　l教學過程：

　　a. free talk:

　　1、用簡筆畫畫胡蘿卜

　　t：t：what`sthis？

　　s：it`sacarrot.

　　2、出示圖片

　　t：what are these？

　　theyare carrots.

　　引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。

　　3、以相同方式復習其它單詞。

　　b、learn to say

　　1、話題引入

　　出示課文插圖

　　t：look!it`s a market. today let`s go to the market.

　　（指著圖中的籃子）look!what are these?

　　s:they are carrots.

　　2、學習對話

　　（1）播放錄音，讓學生熟悉句子

　　（2）聽錄音，讓學生跟讀對話。

　　（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

　　3、操練和應用

　　（1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。

　　（2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。

　　c．sing a song

　　1、播放at the market，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。

　　2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

　　e、assign homework

　　（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。

　　（2）聽錄音，繼續熟悉c部分歌曲。

　　（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

小學英語教案14

　　教學目標和要求：

　　（1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

　　（2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的.內容主動聯系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　　①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　　②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　　③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　　④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業：

　　八、板書設計：

　　第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

　　5．擴展性活動(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

小學英語教案15

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語i"m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語i"m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1. 教材相關人物的面具或頭飾

　　2. 為擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3. 教材相配套的'錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身

　　1）讓學生看書上的圖，看圖中人物，想他們在說什么。

　　2）讓學生聽錄音試跟讀。