大班數學教案必備（5篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標 1.嘗試區分10以內的單雙數。
2.感知單雙數在生活中的運用與意義。
活動準備 1.數字卡片1~7,車牌號碼“84527”一張。
2.幼兒每人一張車牌，車牌號不重復。
活動過程
一、觀察車牌號，區分單雙號。
1.師：今天我們要來玩開汽車的游戲，每一個小朋友都有一個車牌號，看看自己的車牌號是多少。（幼兒自由觀察，了解自己的車牌號）
2.師：你的車牌號是多少？車牌號的數字應該從哪里開始報？
3.師：誰的車牌號上的第一位數字是單號？請起立。（教師較快的詢問站起來的幼兒，第一個數字是多少并集體驗證）
4.誰的車牌號上的第二個數字是單數？請起立。（站起來的幼兒報出車牌號上第二個數字，集體驗證）
5.你的車牌號上有幾個單數？有幾個雙數？它們分別是多少？（個別幼兒交流，集體驗證）
二、玩“開車”游戲，感知單雙號的用途。
1.師：杭州市一座著名的旅游城市，風景很美。你知道杭州最美的地方時哪里嗎？（幼兒自由講述）
2.師：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖邊欣賞美麗的風景，馬路上車子很多，交通非常擁擠，大家就玩得不開心了，交警叔叔想出了一個辦法：當這一天的日期是單號時，車牌號尾數是單號的車子才可以開，當這一天的`日期是雙號時，車子尾數是雙號的車子才可以開，這樣西湖邊的車子就少了，大家玩得就開心了。
3.師：車牌尾號是哪個數字？（引導幼兒車牌號最后一個數字就是尾號）
4.誰的尾號是單數？是數字幾？（引導幼兒區分單雙號）
5.教師出示卡片1（1代表星期一），這個數字是單號的還是雙號的？請尾數是單號的車子跟我來（教師帶領幼兒繞教師走一圈），集體驗證，錯的幼兒給予罰款，對的幼兒給予表揚。
6.教師出示卡片2（2代表星期二），這個數字是單號的還是雙號的？請尾數是雙號的車子跟我來（教師帶領幼兒繞教師走一圈），集體驗證。錯的幼兒給予罰款，對的幼兒給予表揚。
7.教師出示不同的卡片，對應尾數的幼兒模仿開車。
8.教師（出示車牌）：小明家的車牌號是“84527”，你覺得他家的車是星期二還是星期一能去西湖邊？為什么？
大班數學教案 篇2
一 活動目標：
1. 在活動中理解單數和雙數的含義。
2. 能區分10以內的單數和雙數。
二 活動準備：
1 幼兒自己制作的瓢蟲（人手一個），記錄紙
2 大瓢蟲（背上沒有黑點），筆、數字卡
三 活動過程：
1 單數和雙數
教師借助大瓢蟲告訴孩子，大瓢蟲身上的黑點能兩兩對應的，那么這個數就是雙數；有一個黑點多出來的.，那么這個數就是單數。
請幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試，看看從1到10中，哪幾個數是雙數，哪幾個數是單數，并把結果記錄在記錄紙上。
2 集體學習，進行糾正
教師在大瓢蟲上演示過程，幫助幼兒核對、糾正。
：1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。
提問：“我們身體上什么是單數，什么是雙數？”
3. 游戲
教師任意出示1—10內的一個數字卡，幼兒識別是單數還是雙數，然后用動作表示。如：單數拍手，雙數跺腳。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區別。
2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。
活動準備：
圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。
活動重難點：
重點：初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。
難點：了解平面圖形和立體的區別。
活動過程：
一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。
師：圣誕節快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？
二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。
師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？
小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。
2、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？
《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）
《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個角一樣大）
《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點？
小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。
3、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。
（1）“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？”（一個面）
（2）“包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面？”（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規律的數）
提問：你用什么方法知道有6個面的？
4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大？
（1）“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？”
（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）
小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的.特征。
讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？
“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”
四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的？
“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”
五、延伸：裝飾包裝盒。
（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”
（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。
（3）展示作品，并說一句祝福的話。
設計意圖：
包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。
大班數學教案 篇4
活動目標：1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3，能大膽的發表自己的見解。
活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：一，超市買文具
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的.文具。”
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者
不錯的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
（2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
（4），師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
大班數學教案 篇5
【活動構思】
“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。
【直接目的`】
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
【間接目的】
1、加深對數位的理解。
2、培養運算的興趣。
【準備材料】
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
【基本操作】
一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。
【活動反思】
這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工作。
本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學的加法運算奠定基礎。活動過程中，采用了三段式教學法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發現并自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性，培養細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發現問題及時指導幼兒。
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