大班數學教案(常用8篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案(常用8篇)

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1．通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、單雙數，并嘗試5以內數的分成。

　　2．激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒良好的操作習慣。

　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4．發展幼兒邏輯思維能力。

　　5．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 經驗準備：熟悉撲克牌的花色。

　　2. 物質準備：撲克牌5副、籃子5個、課件

　　活動過程：

　　一：情境導入，其幼兒活動的興趣

　　師：小朋友們，老師手里拿的是什么？（撲克牌）今天呢，我們就要進入撲克王國來做游戲。

　　師：在一個很遠的地方有一個王國叫撲克王國。在這個王國里，有四個軍隊，我們來看一看。（出示黑桃，紅心，梅花，方塊）

　　師：今天啊，國王帶著他的四個軍隊來招收新的士兵了，但是呢，不是人人都能當上士兵的，國王的軍隊只收勇敢、自信、聰明的小朋友。所以啊，國王出了3個關卡來考考我們的小朋友，只有成功闖過這3個關卡的小朋友才能成為國王軍隊的一員。你們愿意來試試嗎？

　　二：闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣

　　（1）第一關游戲《分類排序》

　　① 師：國王軍隊一共有四個，首先呢，這一關要求小朋友們來選擇一只你要加入的軍隊，把這種圖案的撲克牌挑出來，然后再將你選出來的`撲克牌按照從小到大的順序進行排列。而且，需要小朋友們在2分鐘的時間內完成。

　　② 幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　③ 操作完成，請幼兒上去操作示范。

　　師：現在我請小朋友上來操作，你選擇的是哪個軍隊？請你將這個圖案的撲克牌選出來，并排列一下。

　　④ 恭喜小朋友們，你們成功闖過了第一關。下面我們進入第二關。

　　（2）第二關游戲《5的分合式》

　　①師：小朋友們看，這是什么？（5的分合式）原來愛，第二關要求我們擺一擺5的分合式，可是我們只學過4的分合式，5的分合式小朋友們會嗎？

　　② 復習一遍4的分合式

　　師：4的分合式有3個，那我們來看一看，5的分合式有幾個？（4個）小朋友們會不會擺，5的分合式需要2個小朋友合作才能完成。現在請2個小朋友為一組，動手試試看。

　　③幼兒操作，教師巡回指導。

　　④操作完成，請幼兒上去操作示范。

　　師：恭喜小朋友們，你們又成功的闖過第二關，現在還剩最后一關在等著你。下面我們進入第三關。

　　（3）第三關游戲《區分單雙數》

　　①師：最后一關考驗我們小朋友們區分單雙數的能力，而且啊，還要按照表格中的順序（黑桃，紅心，梅花，方塊）進行排列。這次呢，需要4個小朋友一起合作來完成，請你們按照表格中的順序，將撲克牌來擺一擺。

　　②幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　③操作完成。

　　師：現在請小朋友們看一看，你們擺的跟老師上面擺的一樣嗎？

　　師：恭喜小朋友們，你們成功通過了國王的3個考驗，現在你們都成為一名合格的士兵了。

　　三：活動結束

　　師：現在請小朋友們昂首挺胸，學一學士兵走路的樣子，跟我走！

　　活動反思：

　　本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學效果比較好。

大班數學教案篇2

　　教學意圖：

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發現其差異。《誰輕誰重》是大班的數學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。

　　教學目標：

　　1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的'輕重。

　　2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關系。

　　3、培養幼兒的推理能力以及學習和探索的興趣。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學準備：

　　1、各類輕重不同的物品。

　　2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。

　　3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。

　　教學過程：

　　一、故事導入，引出輕與重的問題。

　　二、感知體驗

　　引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。

　　三、交流討論：

　　1、通過幼兒玩翹翹板的經驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”(學習詞匯：垂、翹)

　　2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕?

　　3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引導他們將其排序。

　　四、完成畫冊上的練習。

　　五、拓展幼兒思維

　　生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

　　教師小結：

　　大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

　　六、活動延伸：

　　請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。

　　教學反思：

　　幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

大班數學教案篇3

　　設計意圖：

　　讓孩子帶著要求去探索、發現。同時，為孩子從主觀世界走向客觀世界。

　　活動目標

　　1．進一步鞏固對序數的理解。

　　2．理解不同卡片排列方式的序數變化。

　　3．快樂地、大膽地、完整地進行表述。

　　4．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　幼兒經驗：對序數有一定的了解。

　　教具：“分房間”游戲圖、動物大卡片10張

　　學具：“分房間”游戲圖，動物卡片10張

　　活動流程

　　引入活動——游戲“分房間”——幼兒操作“給小動物分房間”

　　活動過程

　　1．引入活動

　　（1）教師：小朋友們你們好！好玩的游戲又要開始了！在玩游戲之前老師想問大家一個問題。

　　我知道小朋友你們的家住在高樓里，你知道你家住幾樓？

　　（2）教師：你是怎么知道的？

　　總結：我是經過一樓，二樓，一層一層走上去，數的'。

　　還有是坐電梯一層一層上去的。

　　（3）教師：在你家住的樓層里，有幾家鄰居？

　　2．觀察“分房間”游戲圖。

　　（1）教師：老師這也有一座漂亮的樓房，來看一下。

　　你知道我這座漂亮的樓房有幾層？誰來告訴大家。

　　（2）教師：每一層有幾個房間？

　　（3）教師：哪層是樓房的第一層？（也是一樓）（觀察順序，從下往上）

　　（4）教師：第一層的第一個房間在哪？誰來指指看？還有嗎？

　　（5）教師：（來點有難度的）第三層的第二個房間在哪？誰的想法跟他的不一樣？

　　3．集體游戲“分房間”。

　　（1）教師：你們猜猜這座漂亮的樓房是給誰住的？

　　有一群可愛的小動物，它們剛表演完節目，想回房間休息，我們把它們送到房間里休息。

　　我現在請小豬住在第二層的第五個房間。誰還有不一樣的想法？

　　（2）教師：小熊喜歡住在從左邊數第三層的第三個房間。誰來幫忙送？

　　（3）教師：鸚鵡喜歡飛，它想住在頂層的從右邊數起第一個房間。誰來幫忙送？

　　4．幼兒操作

　　（1）教師：還有很多的小動物沒有房間住，請小朋友幫忙送。記得你一定要告訴它們“住第幾層的第幾個房間”。

　　（請小朋友拿出樓房游戲圖和小動物，開始游戲）

　　（2）教師：操作后，請幼兒講講，如你把XX分在第幾層的第幾個房間了？X層的第X個房間住的是誰？

　　5．游戲結束

　　教師：謝謝你們幫小動物們都送回了房間休息，而且還告訴它們住第幾層的第幾個房間。游戲結束，你們玩得開心嗎？我們也要休息了。

　　活動反思

　　本活動的教學，充分考慮到幼兒的年齡特點和心理特征，運用了多種活動策略，突出了趣味性、活動性、參與性、創造性、開放性的基本理念，力求為教學提供有益的啟示。總之，在本活動的教學中，自己既有得也有失，為我今后的教學提供了經驗和借鑒，督促我成長。

大班數學教案篇4

　　活動意圖：

　　在我們的生活中到處充滿了排序，有規律的排序給我們生活帶來了美。孩子們在生活中也會有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊。于是開展了此次活動《媽媽的生日》。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的.認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，訓練幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　活動目標：

　　1、用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。

　　2、表達對媽媽的熱愛之情。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　重點與難點：

　　用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。

　　活動準備：

　　1、知道媽媽的生日。

　　2、掛歷一份、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、說媽媽生日

　　幼兒交流，說說自己媽媽生日是幾月幾日?

　　小結：通過交流，每個人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了其他小朋友媽媽的生日。

　　二、送媽媽禮物

　　1、媽媽過生日了，你會送媽媽什么禮物?

　　小結：過生日可以送給媽媽很多很多禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

　　過渡語：一位小朋友的媽媽要生日了，她為媽媽親手串了一根項鏈。

　　2、項鏈美嗎，為什么?

　　小結：項鏈很美，因為項鏈上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規律排列的。又是小朋友自己親手制作。

　　3、幼兒觀察討論項鏈是如何有規律的排列。

　　小結：要想讓項鏈上漂亮，一定要有規律。

　　三、設計項鏈

　　為自己的媽媽設計一根項鏈，要求項鏈一定要有規律。

　　1、幼兒用AAB的排序規律為媽媽設計項鏈。

　　2、你是怎么樣給項鏈排列的?

　　活動延伸：

　　1、媽媽生日除了送項鏈，還可以送什么禮物?

　　2、在個別化學習過程中，可以按照AAB的排序規律給媽媽設計蛋糕等。

　　活動反思：

　　整個活動設計層層遞進，充分體現了以人為本的教學理念，以數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。

　　2、能熟練區別單雙數，并會用標記表示。

　　3、體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　課件玉米粒表格

　　活動過程：

　　一、導入師：小朋友們好？

　　幼：老師好。

　　師：今天有一位神秘的客人來了，我們一起來看看是誰！（觀看課件）師：哇！是誰呀？

　　幼：麥兜。

　　麥兜：小朋友們好！我想請你們去春田花花幼兒園做客，你們愿意嗎？

　　幼：愿意。

　　師：那么我們出發吧。

　　二、認識單數雙數麥兜：要去春田花花幼兒園需要穿過一片森林哦。

　　師：咦？前面是誰呀？

　　幼：是小兔子。

　　師：那我們一起來問一問小兔子在做什么呢？

　　師、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔蘿卜）（點擊圖片）兔子：我在撥蘿卜，你們可以幫幫我媽？

　　師：小朋友，要不要幫助它呀？

　　幼：要。

　　師：那我們一起幫兔子撥蘿卜吧！

　　幼：好！

　　兔：謝謝小朋友們！現在請你們幫我把蘿卜分別放進相對應的表格下面，看看他們有什么不一樣的地方？（請個別幼兒上前操作）（識別雙數、單數）師：那小朋友們，現在蘿卜已經擺放好了，請你幫他們找好朋友，，把表格下的胡蘿卜兩個兩個圈出來。如果兩個兩個好朋友在一起了，那就是雙數，如果多出來了一個，那就是單數。

　　（幼兒上前操作）小結：雙數是兩個兩個好朋友在一起，而單數是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出來了一個伙伴，那么這就是單數。

　　三、鞏固練習（點擊圖片）師：現在我們已經來到了春田花花幼兒園門口了，快看！誰迎接我們來了？

　　幼：麥兜。

　　麥兜：小朋友們好！歡迎你們來到春田花花幼兒園，為了表示我們春田花花幼兒園對你們的歡迎，我們準備了一個小小的游戲，每一組的桌上都有一份玉米粒，還有兩張表格，1號表格，請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子里，2號表格，請你們找出來的單數和雙數分別寫在表格里。

　　（幼兒操作，分辨單數雙數，看看從1 ~10中，那些是單數，那些是雙數。請一位幼兒到前面操作）（幼兒的表格全部拿到黑板上展示）小結：我們在這些表格里發現了，其實，看一個數字是單數還是雙數，我們有一個辦法，那就是2個2個的給他找朋友，如果全都能找到朋友，那這個數字就是雙數，比如2、4、6；2個2個地找朋友后，還有一個孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。

　　師：小朋友，現在你知道什么是單數雙數了嗎？

　　幼：明白了。

　　麥兜：青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明啊！待會兒你們每個人都可以領取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦！

　　接下來就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧！不過，欣賞小合唱時，也要請你們仔細觀察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。

　　（幼兒觀看并找出單數、雙數）四、游戲“捉單不捉雙”

　　師：今天小朋友玩的非常開心，麥兜也一樣，他想要邀請咱們一起玩一個游戲，名字叫做“捉單不捉雙”，待會兒麥兜來捉人，其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起，如果抱在一起的`人數是雙數，那么你們就安全了，但如果抱在一起的人數是單數，那么你們就被淘汰嘍！

　　教學反思：

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　１、通過操作游戲學習１－５０的按群計數，會兩個兩個的數。

　　２、培養幼兒的語言表達能力和數群概念，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。

　　活動過程：

　　一、開始部分：數數游戲

　　１、手指指棋盤點數１－５。（注意點數常規）

　　２、接數練習。（１－５０）

　　二、基本部分：按群計數１－５０

　　１、講述故事吸引幼兒。

　　師：今天是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很高興。國王邀請５０位客人參加國慶大典，對對國有個規定，進出人員必須兩個兩個的，要不就要受到懲罰，所以守成門衛兵都很小心，今天更不能出錯，出錯會掉腦袋的，我們一起來幫他們數。

　　２、天還早著那，客人們已經開始來了，教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子，再放兩個綠棋子。問：客人來了幾個？他們是怎么來的.？

　　３、教師邊擺棋子邊兩個兩個的數數，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子。請幼兒按要求兩個兩個數到五十，可變換幾種方法強化記憶。

　　４、請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數到五十。

　　５、客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數，直到全部拿完。

　　6、送客人回房間休息。（送操作盒）

　　7、請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。

　　三、結束部分：參加慶典大會

　　師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。

大班數學教案篇7

　　目標：

　　1、能發現事物的差別，嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類

　　2、能按提問的方法進行比較和判斷。

　　3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂。

　　準備：

　　自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

　　過程：

　　一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征

　　1，小矮人有幾個

　　2，他們有什么不同

　　二、猜測城堡的主人，感知分類方法

　　1，幼兒繼續傾聽故事;

　　小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩個游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

　　2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

　　3，幼兒嘗試提出第三個問題。

　　4，幼兒結合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

　　三、進行猜測游戲，運用分類方法

　　1，游戲一——猜猜禮物盒

　　幼兒觀察禮物盒的特征，運用前面的分類經驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。

　　2、游戲二——禮物送給誰

　　由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最后找到答案。

　　設計意圖：

　　本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標，從而發展幼兒提問和分類的能力。

　　對大班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含兩個層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗，而且需要幼兒能分辨事物的細微特征。二是幼兒要根據別人的回答進行肯定與否定的判斷與分類，這個過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學習能力。

　　活動目標：

　　1．能發現事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的.分類。

　　2．嘗試根據發現的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發展提問和分類的能力。

　　3．積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗。

　　2．材料準備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程：

　　一、創設故事情境，激發活動興趣。

　　1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，

　　看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）

　　2．這個城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

　　二、猜測學習提問，了解分類方法。

　　1．觀察比較小矮人的特征。

　　（1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個，就在我們中間。你們仔細看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"

　　（2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個？他們有什么不同？

　　（3）教師小結：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

　　2．學習根據某一特征進行提問分類。

　　（1）現在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

　　（2）熊爸爸第一個上場，提了一個問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。

　　（3）熊媽媽第二個上場，她看了看留下的幾個小矮人，提了一個問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。

　　（4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。

　　（5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）

　　（6）小熊一家終于找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

　　3．回顧問題，梳理分類方法。

　　（1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？

　　（2）第一個問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個、第三個問題呢？

　　（3）小結：熊爸爸發現小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發現小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發現小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

　　三、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　（一）操作練習--幫小熊找禮物盒。

　　看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子里，請小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）

　　1．有幾個禮物盒？它們有什么不同？

　　2．學習提出問題，尋找禮物盒。

　　（1）教師講述要求：我們要學著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

　　（2）游戲開始，請幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。

　　（3）出示答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯，大家集體幫助分析原因及糾正。

　　（二）猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

　　1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個？他們有什么不同？

　　2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。

　　（1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

　　（2）驗證猜測結果是否正確。

　　四、贈送幼兒禮物，愉快結束活動。

　　1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什么？

　　2．他是誰呢？小矮人已經悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最后誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。

　　3．幼兒根據小朋友的性別、穿著、外貌特征等進行問答游戲。

　　4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。

　　活動反思：

　　本次活動我運用白板課件創設情境，由小熊一家到森林游玩，發現一座美麗的城堡導入，在觀察、猜測、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個活動幼兒比較感興趣，目標達成度較高。在本次活動中，幼兒學會了發現事物的差別，并且按某一特征進行肯定與否定的分類。在操作活動中，幼兒能嘗試根據發現的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是采用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。