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初中語文微課獲獎教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的初中語文微課獲獎教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
知識與能力：學習抓住人物典型事件來表現人物思想品質的寫作方法。
過程與方法：閱讀品味；合作、探究，深入了解人物。
情感、態度和價值觀：通過了解并學習人物的精神品質從而樹立正確的價值觀。
教學內容：
學習抓住人物典型事例來表現人物思想品質的寫作方法。
教學重點：
概括作者與藤野先生交往的四件事。
通過典型事件提煉出藤野先生的高尚品質。
教學難點：
通過典型事件提煉出藤野先生的高尚品質。
時間安排：
8分鐘。
教學過程：
一、由課程導入本片段：
學生帶著問題快速閱讀了課文的11———23段
二、思考并討論問題
1、用準確確簡潔的語言概括出概括作者與藤野先生交往的四件事。
2、通過這幾件事提煉出藤野先生高尚的精神品質。
三、合作探究：
引導學生正確概括出事件及人物的精神品質。
四、板書設計
典型事件→人物思想品質
添改講義、認真負責
糾正解剖圖、嚴格要求
關心解剖實習、熱情誠懇
了解女人裹腳、求實精神
五、小結
經過大家的共同努力，同學們概括作者與藤野先生交往的四件事并通過這幾件事提煉出藤野先生的高尚品質。在課堂中進一步學習抓住人物典型事件來表現人物思想品質的寫作方法。
教學反思
光澤一中高雄英
1、教師自評：
《藤野先生》一文篇幅較長，內容較多，在對課文仔細研讀后，把抓住人物的典型事例來表現人物思想品質作為本課教授重點之一。通過閱讀品味、小組互助的方式來探究問題充分發揮了學生學習的主體性和積極性，提高了學習效率，也活躍了課堂的氣氛，老師的適當點撥使教學環節緊而有序，教學重難點輕松突破。
2、學生反饋：
本堂課讓我們在閱讀品味文章片段的基礎上思考探究問題，以小組合作的方式共同探討出問題的答案，有利于同學們篩選材料，概括材料能力的培養，在討論中碰撞出智慧的火花，在展示答案中獲得學習的快樂。在一定程度上掌握了抓住人物典型事件來表現人物思想品質的寫作方法，今后的寫作中可加以借鑒。
3、同行點評：
師生互動貫穿整個課堂，，學生思維活躍，討論熱烈，采用啟發式、討論式的教學方式，貫徹了“自主、合作、探究”的學習方式，調動了學生的潛能。在教學過程中，既注重學生人文精神的提升，又重視學生語文素養的提高，教師點撥到位，學生探究深刻，能夠做到學以致用。
教學過程的安排合理，重點突出，環節緊湊。直觀的板書加深了學生對知識點的學習與掌握，印象深刻。
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