大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》（精選12篇）

相關推薦

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》（精選12篇）

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇1

　　【活動目標】

　　1、會用形容詞說完整的句子。

　　2、根據老師提供的材料，能創編出完整的故事。

　　3、喜歡并能運用這種形式進行創編活動。

　　【活動準備】圖片，膠棒，輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

　　師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

　　二、傾聽故事

　　1、觀察圖片，通過觀察了解故事

　　（1）師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

　　（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

　　（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

　　（3）師：他們玩得開心嗎？

　　2、教師根據幼兒的'回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

　　3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

　　三、創編故事

　　1、教師出示不同顏色的卡紙，（教案來源：教案網）引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

　　2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動，創編故事

　　（1）分組，提出活動要求。

　　（2）幼兒活動，教師巡視指導。

　　（3）幼兒上臺展示創編的故事

　　3、教師小結，并根據幼兒創編的故事把故事完整地講述一遍，播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　4、為故事起名字

　　三、教師總結

　　師：今天，老師和小朋友們共同努力，創編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇2

　　活動目標

　　1、仔細觀察圖片，能按內在聯系創造性的排列圖片。

　　2、能個運用合理的想象來表現小蝸牛和小烏龜的心理變化，編出情節合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　教學掛圖、幼兒用書。

　　活動過程

　　1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導幼兒想象會發生什么樣的故事。

　　2、教師逐幅出示掛圖，引導幼兒觀察講述，進行提問：

　　圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

　　圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？

　　圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜的背上？

　　圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？

　　圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

　　3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導幼兒知道：用不同的方法排序后創編的故事也會不同。

　　4、指導幼兒練習排圖講故事。

　　（1）引導幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽。

　　（2）請個別幼兒向大家展示自己的`排序方法并講述故事，引導幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發揮幼兒的想象。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇3

　　活動目標：

　　1、通過編排圖片講述故事，發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　2、培養幼兒發現問題和解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、大圖片一套（五張）。

　　2、小圖片人手一套（五張）。

　　活動重點：

　　幼兒排圖編故事，并能用較連貫的語言進行講述。

　　活動難點：

　　提出出問題，理解圖意。

　　活動流程：

　　觀察圖片，提出問題，解決問題à老師排圖引導幼兒創編故事à幼兒排圖編故事。

　　1、觀察圖片，提出問題，解決問題

　　（1）引起觀察興趣

　　小朋友，今天湯老師帶來幾張非常有趣的圖片，你們想看嗎？

　　（2）幼兒提出問題，解決問題

　　這幾張圖片的意思，你們看得懂嗎？有看不懂的地方可以提出來，我們大家一起來說一說。

　　2、老師排圖引導幼兒創編故事

　　（1）幼兒根據老師排圖順序編故事

　　這五張圖片可以編一個有趣的故事，你們誰會講的？

　　（2）老師重新排圖幼兒再編故事

　　老師把五張圖片重新排一排，看看誰又能編出一個有趣的故事？

　　（3）老師示范編故事

　　老師講的`故事和小朋友講的故事有什么不一樣？

　　3、幼兒排圖編故事

　　幼兒排圖片、編故事、講故事。（能力差的幼兒編成小小組用三張圖片編故事。能力強的幼兒嘗試編幾個故事。）提醒幼兒給故事起名字。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇4

　　活動目標

　　1.幼兒積極參與排圖講述活動。

　　2.連貫、完整講述故事，發展邏輯思維能力。

　　3.啟發幼兒對圖片進行創造性排列，編出合理的情節。

　　活動準備

　　1、課件一：烏龜；課件二：蝸牛

　　2、大掛圖5副，小圖片每人一套，

　　3、錄音機，磁帶。

　　一、導入

　　利用課件一：烏龜，課件二：蝸牛，談話導入課題。

　　提問：你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領？烏龜和小蝸牛碰到一起回發生什么事情？

　　二、展開

　　1.出示一幅圖片，提出觀察要求。

　　提問：它們在哪里？在干什么？它們的心情怎么樣？它們會說些什么？你是怎么知道的？

　　小結：我們看圖時要仔細，要看清圖上有誰，他們在什么地方、在干什么，再根據它們的動作、表情猜猜它們會說些什么話。

　　2.出示多幅圖片，嘗試排圖講述。

　　（1）提出排圖講述要求。

　　指導語：這幾幅圖連起來是一個很好聽的.故事，小朋友們動腦筋想一想，試著給圖片排排序，然后再看著圖片編出好聽的故事。

　　（2）幼兒練習，教師巡回指導。

　　（3）幼兒互相講述。

　　3.個別幼兒講述，教師分析示范。

　　（1）請個別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。

　　（2）引導幼兒集體評價。

　　（從排圖順序是否合理，講述是否連貫、完整的角度進行評價）

　　（3）教師選取一組排圖，進行示范講述。

　　4.幼兒合作排圖，練習排圖講述。

　　（1）小組幼兒合作，商量排圖順序，編出連貫、完整的故事，并給故事取名字。

　　（2）選派代表向大家講述故事，教師錄音。

　　三、結束

　　小結幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極動腦，大膽嘗試，編出不同情節的故事。

　　活動延伸

　　請幼兒將圖片及錄音機、磁帶放到語言區，供區域活動時繼續排圖講述，也可欣賞故事。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒在游戲中練習雙手雙膝著地爬。

　　2、激發幼兒對體育活動的興趣。

　　活動準備：

　　場地上畫有迷宮、墊子、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、塑料墩柱、小動物家、毛巾、筐等

　　重難點：

　　雙手雙膝著地爬。

　　活動流程：

　　四散爬→爬迷宮→運糧食。

　　活動設計：

　　師：我是烏龜媽媽，你們是誰呢?烏龜寶寶你們什么本領呀?(爬)你們現在就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰的本領大。

　　一、四散爬

　　1、"小烏龜"到場地上四散爬，老師觀察(觀察幼兒出汗情況、爬時的動作是否正確)。

　　2、在爬的過程中敲擊小鈴(快、慢)，幼兒根據所聽到的鈴聲的快慢節奏爬，以提高幼兒爬的.興趣。

　　3、"小烏龜"快回來休息一會兒(集中坐在場地上休息)，有一只"小烏龜"爬的可好了，我們請它來表演一下(個別幼兒演示)。

　　而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。

　　二、分兩組跟著音樂爬。

　　現在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。

　　三、談談爬過泡沫墊、地板、小床的不同感受

　　爬過泡沫墊、地板、小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。)

　　活動反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優勢，活潑新穎的形式能激發他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了游戲情境通過龜媽媽、小龜的角色表演創設了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇6

　　教學目標

　　1、培養寶寶對音樂的興趣。

　　2、專注地聽音樂。

　　3、結合動物形態找準節拍。

　　4、繼續學習四四拍節奏。

　　教學準備

　　樂器：音磚1組、手鼓13份。

　　玩具：上弦小烏龜12個、毛絨小烏龜1個、小背筐12個。

　　CD：《律動一》、《小金魚》、《小烏龜》。

　　美術：油畫棒及美術小樣13份。

　　教學過程

　　調性練習

　　出示一組音磚，準確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調。

　　敲擊46和57兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），

　　分別帶寶寶用中性詞（bang）來演唱。

　　目標：C大調共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。

　　新課《小烏龜》

　　講故事

　　教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的

　　殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？

　　寶寶：小烏龜。

　　教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏

　　龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小

　　烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上，小烏龜

　　要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上

　　山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠足樂悠悠。”一邊說兒歌一邊走，

　　小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。

　　教寶寶說歌詞（只學歌詞①，歌詞②③是重復）

　　歌詞內容：①小小烏龜上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　帶著面包和糖果，

　　遠足樂悠悠。

　　②小小烏龜上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　帶著面包和糖果，

　　遠足樂悠悠。

　　③小小烏龜上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　帶著面包和糖果，

　　遠足樂悠悠。

　　3、聽音樂

　　（1）歌詞①閉眼睛聽；

　　（2）間奏過后，歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要

　　拍手）。

　　目標：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。

　　4、樂器伴奏

　　（1）聽一遍音樂使用手鼓時，請家長輔助寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。

　　（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。

　　（3）在使用樂器環節，教師可根據自己的時間來安排使用次數。

　　目標：手鼓的'低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。

　　5、律動

　　（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；

　　（2）每個寶寶發一個小背筐，做龜殼；

　　（3）寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走；

　　（4）手腳要跟隨音樂打出重拍。

　　目標：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏，

　　這是一種節奏的游走法。

　　6、玩具

　　⑴交代玩具的玩法；

　　⑵每個寶寶發一個上弦小烏龜，聽音樂自由地玩。

　　目標：在寶寶玩玩具的同時，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　7、美術

　　⑴講解圖意；

　　⑵請寶寶取畫筆和復印好的小畫，聽音樂自由涂畫。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇7

　　活動目標

　　1、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，并大膽演唱。

　　2、喜歡創編歌詞活動，體驗創編的樂趣。

　　3、感受、表現溫暖的友情。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備

　　故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

　　活動過程

　　1、回憶歌曲。導入創編

　　師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲。猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

　　師：我們一起來玩兩只烏龜的游戲。

　　(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現不同母愛的表達方式。或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應。)

　　師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什么呢?

　　幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

　　(設問式的情感交流，目的明確，引發幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)

　　師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

　　2、編歌詞

　　幼兒根據旋律畫出自己創編的歌詞。

　　教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內容；幫助幼兒按節奏(xxxx)規范、整理歌詞。

　　(由于口頭創編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領下。每位幼兒都能根據自己的生活經驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創編歌詞的好方法。)

　　3、集體演唱，看圖完整演唱幼兒創編的歌詞。

　　附：創編歌曲：兩個好朋友(原曲調為D調，幼兒適宜曲調為C調)

　　4、幼兒找朋友共同表演歌曲內容。

　　(幼兒結合圖文、繪畫及其節奏的暗示。自主學習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信。越編內容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了相互間的`友誼，并運用肢體語言表現同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)

　　親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxxx)

　　我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼JL園做游戲。

　　大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。

　　2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。

　　3、嘗試利用鮮艷的色彩把畫面畫的豐富，發展幼兒的創造力，激發幼兒學習的興趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　活動重點：要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。

　　活動難點：讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。

　　活動準備：

　　幼兒已學過故事《會游動的小島》。油畫棒、繪畫紙、人手一份。范例一幅。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、復習《會游動的`小島》，引導幼兒欣賞引出活動激發幼兒學習興趣。

　　2、《會游動的小島》原來是什么呀？今天我們就來學習畫烏龜。

　　二、基本部分

　　1、出示范例引導幼兒欣賞。

　　師：提問小朋友看，你在畫面上看到了什么？（引導幼兒欣賞完畫后回答）。

　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫的嗎？

　　2、教師示范繪畫烏龜和小鳥的方法。先用筆畫烏龜的背殼，再給烏龜畫上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫上四條腿，先畫小鳥的頭再畫它的身體，接著畫上小鳥的翅膀和尾巴，再給畫面添畫上天空和湖面等相應的背景，最后給整幅畫圖上漂亮的顏色。

　　3、幼兒自由繪畫《烏龜》，教師進行指導。

　　三、結束部分

　　展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。比比誰的畫面豐滿，色彩鮮艷。

　　活動反思：

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇9

　　教學目標：

　　1、通過仔細觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。

　　2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

　　3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　教學準備：

　　圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：

　　一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述

　　1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。

　　2、逐幅出示圖片：1、2

　　(1)在什么地方?有誰?突然，大熊發現了什么?它想要干什么?

　　(2)誰能用一句完整的話來說一說。

　　(3)你覺得大熊長得怎么樣?兩只烏龜發現大熊了嗎?

　　(4)誰也會用一句完整的話來說。

　　(5)過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)

　　a、大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢?

　　b、烏龜們滾時頭怎樣?身體怎樣?象個什么一樣?(頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣)

　　c、我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說

　　(6)烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了?

　　(7)烏龜想的辦法好不好?為什么說這個辦法好?

　　(8)讓我們一起來講一講這個故事吧。

　　(二)引進新的講述經驗

　　1.出示標記：這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。(小嘴巴標記)

　　1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標記)

　　2)兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時候烏龜們心里怎么想?怎么說的?(貼出標記)

　　3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時，他會說什么?(貼出標記)4)最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣?對著熊喊什么?(貼上標記)。

　　(三)運用新經驗講述

　　1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣?對著熊喊什么?這些內容都講到故事里去，那么，這個故事就更有趣了。

　　2、教師示范講述。

　　3、幼兒看圖標兩兩講述。

　　(四)遷移新經驗

　　1、聽了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說呢?

　　2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的!

　　活動反思：

　　大班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力較強，創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，真正讓孩子成為了學習的主人。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇10

　　【教學目標】

　　1、引導學生了解彩泥，使用彩泥，學會用彩泥制作小烏龜。

　　2、實踐運用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創作一幅有趣的彩泥情景畫。

　　3、在活動中激發對傳統泥塑的學習興趣，培養合作精神，

　　【教學重點】掌握彩泥的制作方法及其運用，激發學生的興趣。

　　【教學難點】運用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調、造型有趣的作品。

　　【教學準備】

　　1、教師準備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。

　　2、學生準備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。

　　【教學過程】

　　視頻播放，激趣導入

　　1）師：今天，老師帶來一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：

　　（播放視頻）

　　師：咦，老師拿下來給大家看看（展示視頻中的“小蘋果”），這是用什么材料做得呀？

　　學生回答

　　師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術，老師今天

　　還給同學們請來了一位新朋友，看，

　　師：同學們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現了，別看它小，它曾在賽跑中還贏過小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書課題一“聰明的烏龜"）

　　2）師：關于聰明的小烏龜，課前我們已經分組進行了研究，下面我們就聽一聽你們的研究成果吧，

　　小組匯報

　　教師總結，通過大家的匯報，可以看出看來大家課下都非常的用心“

　　二、學習與探究

　　活動一：小小烏龜，我來認

　　1）老師這里有一只小烏龜，你來仔細觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？

　　學生回答

　　2）具體分析一下烏龜每個部分的.特點？

　　學生回答，烏龜的軀干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜的尾巴又短又小。

　　3）師：那么要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準備呢？下面小組之間討論以下兩個問題，

　　1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？

　　2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？

　　學生討論，學生匯報

　　生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽

　　泥塑的基本技法，學生匯報，

　　教師總結：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，

　　挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來回旋轉扌專成一個結實的泥球。

　　擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。

　　搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動成圓柱狀。

　　粘合是將兩部分泥連接起來。

　　壓是借用工具將泥壓扁。

　　4）師：學會了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜的步驟是什么呢？讓我們通過微視頻來做了解。

　　第一步是挎一個圓球，并且擻扁，作為烏龜的軀干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專一個圓球作為烏龜的頭，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜的嘴巴。

　　第三步是搓出烏龜的四肢、尾巴，粘合在烏龜軀干的底部。

　　三、實踐與體驗

　　活動二：小小烏龜，我來做

　　溫馨提示：身體比例要協調，四肢粗細要均勻，色彩搭配要美觀，安全衛生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。

　　學生嘗試制作

　　你在制作小烏龜時，遇到什么困難了嗎？

　　學生談在制作時遇到的困難，如何解決的。

　　教師總結：同學們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜的方法，看，這些小烏龜的殼，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。

　　師：這里有一只小烏龜，它很不高興，因為它覺得很孤單。其實呀，它也像同學們一樣，都愛玩愛笑爰熱鬧。所以，老師把小烏龜都聚集在了一起，你們看：在連綿起伏的青山旁，和煦的陽光下，肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊，在聽媽媽講故事呢，這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫嗎？怎么樣、有趣嗎？想不想做啊？

　　活動三：情景創設，我在行

　　溫馨提示：要求：將小組內制作的小烏龜，進行一次情景再創設。

　　注意：小組分工要明確，情境創意要獨特，創作主題要突出。

　　四、展示評價

　　(1)請你介紹一下自己小組的作品。

　　(2)你最喜歡哪組的作品，為什么？

　　(3)評選最佳創意獎、美工獎、合作獎。

　　五、拓展延伸

　　只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西。看：各種卡通人物，各種美食，農家小院等等。古往今來，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢想變為現實，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進泥塑世界，去探索它，學習它，將這種古老的民間藝術代代傳承下去。

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇11

　　活動背景

　　隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。

　　《綱要》中指出“活動應既符合現實的需要，又有利于幼兒的長遠發展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經驗和視野。”“小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于生活，且情節簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學習特點。

　　活動目標

　　1、理解故事情節，學說故事中的對話。

　　2、能根據動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。

　　3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務。

　　活動準備

　　電腦多媒體課件，烏龜的頭飾。

　　活動過程

　　一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

　　1、（出示烏龜的頭飾）小朋友，你們認識它嗎？（烏龜）聽說森林里的許多小動物都開了店，什么是開店？

　　2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？

　　3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的'朋友們都開了什么店吧。

　　二、觀看圖片，分段理解講述故事內容。

　　1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊？（河馬）

　　（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）

　　（2）學說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。

　　（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。

　　2、接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）

　　（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。

　　（2）學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

　　3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？（袋鼠）

　　（1）袋鼠會開什么店？它又會怎么說呢？

　　（2）學說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。

　　三、根據角色特點，大膽編述故事情節。

　　小結：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。

　　可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）

　　四、完整感知，了解動物特征。

　　1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）

　　2、這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

　　3、師：森林里還有許多動物想開店，瞧！有哪些動物？（出示各種動物圖片）想想它們會開些什么店？（幼兒討論講述）小結：小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什么特長呢？你的特長是什么？

　　大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》篇12

　　活動目標

　　1、知道各種小動物自身的特點并且充分的發揮自身的特長去服務于別人。

　　2、幼兒能夠根據自己的喜好和特長來設計自己的所行。

　　3、理解故事內容，根據故事的模式學會續編故事情節。

　　4、知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

　　5、在具體語言環境中識字：長鼻子、長脖子、力氣大。

　　重點難點

　　重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據特點發揮幼兒的想象力。

　　難點：幼兒在表達的完整性有一定的難度。

　　活動過程

　　師：“今天有兩件喜事。第一件喜事是今天來了這么多的客人，跟客人一起打聲招呼。（客人好）我們一下子認識了這么多大朋友。心里怎樣?那第二件喜事是我聽說今天森林里特別的熱鬧，我們也去湊個熱鬧。咱們一起去看看。好坐上我的小面的（幼兒齊唱歌曲《我是快樂的`小司機》）待小朋友坐好后

　　一、設置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發生的各種事情。

　　師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲

　　提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?（我們聽到了鞭炮的聲音）

　　聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

　　二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。

　　1、師“那森林中到底發生了什么事?”聽!

　　2、播放錄音：

　　“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。

　　今天看到你們都根據自己身上的優點開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”

　　3、師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”

　　4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”

　　（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導幼兒說完整話。并及時的表揚）

　　三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。

　　1、師：當小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。

　　2、第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導幼兒用：因為大象有我想大象可能開一個。然后根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）

　　3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）

　　4、第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認識生字：力氣大（根據名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據其優勢來開店。暗示根據揚長避短的道理。）

　　四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

　　1、師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”

　　2、小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）

　　3、那我們快來幫小烏龜想想辦法，她開一個什么店好呢?（幼兒暢所欲言）幼兒邊說老師來記錄：（游泳館、餅店、搟混沌皮店、龜蛋店。）老師神秘的說：“小烏龜采納了你們其中的意見。小烏龜店開張嘍！放鞭炮”在鞭炮聲中把牌匾掛起來《小烏龜開店—餅店》

　　五、課間活動

　　來我們練練武術操，給小烏龜助威。

　　六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。

　　1、教師用拉式的教具依次出現小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

　　2、學會創編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說

　　七、教師小結。

　　每個人都有自己的優點也有自己的缺點，我們有積極的發揮我們的優點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容（舉起字卡：揚長避短）那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威。

【大班優秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》】相關文章：

中班語言優秀故事教案《小蝸牛的本領》06-13

中班語言懶懶的小蝸牛教案09-05