小學一年級數學教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學一年級數學教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、使學生理解整十數加、減整十數的算理，熟練進行整十數加、減整十數的口算、
2、培養學生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能、
3、通過教學，培養學生的計算興趣和探索精神、
教學重點
理解整十數加、減整十數的算理、
教學難點
正確熟練地進行整十數加、減整十數的口算、
教學過程
一、復習引入
師：同學們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂、演示課件“智慧老人”他給我們帶來了一組題，你們想不想做？
1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=
2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十、4個十是（），9個十是（）、
師：智慧老人發現沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續演示課件“智慧老人”
二、探究新知
1、教學例1的加法
（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）
師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來、）你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算、
學生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的、
（2）全班匯報：
師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？
（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30、）
（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30、）
2、教學例1的減法
板書：30—10=
（1）師：30—10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做、
學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算、
（2）小組交流自己是怎樣想的、
（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20、）
（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20、）
（想：10加20等于30，所以30減10等于20、）
3、小結：
剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識、（板書課題：整十數加、減整十數）
師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內的加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數加、減整十數是幾個十加、減幾個十，得幾個十、）
智慧老人看到同學們這么會學習，非常高興，他獎給我們全班同學一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學們在后面的學習中表現更出色、
三、鞏固練習
1、看圖列式計算
出示圖片“做一做（１）”、（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）
誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？
這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）
怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？
請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫在書上、
2、口算：3+2=4+5=6—4=
30+20= 40+50= 60—40=
學生獨立完成做一做的第2題、
訂正：每組題各有什么聯系和區別？
（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同、每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十、）
3、列式計算
出示圖片“做一做（3）”、（教材第49頁做一做的第3題）
師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題、訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加、）
4、對比算：40+3=60+2=7—5=
40+30=20+60=70—50=
同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同、
5、口算比賽：教材第50頁練習十一的第2題、第3題、學生獨立完成，比誰算得又對又快、（前五名同學發小紅旗）練習十一2、20+50= 60—20= 60+30=
50—30= 40+10= 80—70=
3、40+7= 30+60= 9+50=
25—5= 90—30= 68—8=
20+80= 6+70= 100—50=
四、課堂小結
通過今天的學習，你有哪些收獲？
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